T.C. Mİllî Eğİtİm BakanlIğI
GÜMÜŞHANE / ŞİRAN - Şiran Fen Lisesi

2024-2028 STRATEJİK PLAN

2024-2028 STRATEJİK PLAN

                               T.C.

ŞİRAN KAYMAKAMLIĞI

ŞİRAN FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

 

                   2024-2028 STRATEJİK PLANI

 

                               ŞİRAN 2024

 


                  Okul/Kurum Bilgileri

 

 

İli: Gümüşhane

              

İlçesi: Şiran

Adres:

Tekke Mahallesi Hükümet Caddesi No:21/B Şiran/Gümüşhane

Coğrafi Konum (link)

https://siranfenlisesi.meb.k12.tr/tema/harita.php

Telefon

Numarası:

456 511 72 55

Faks Numarası:

456 511 77 78

e- Posta Adresi:

758433@meb.k12.tr

Web             sayfası adresi:

http://siranfenlisesi.meb.k12.tr

http://siranfenlisesi@gmail.com

Kurum Kodu:

758433

Öğretim Şekli:

Tam Gün


SUNUŞ

 

Bizim eğitim anlayışımızın temelinde mazi ile ati arasında kurulan köprüde okulun, ülkenin, vatanın eğitimle ilgili bütün paydaşlarının ortaklaşa çalışıp kendini değişen şartlara adapte etmesi bilinci yatar. Bu bağlamda eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki değişime ve gelişmelere uygun olarak en önemli alt yapısını oluşturan okulların yeniden yapılandırılması, vatanın kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek bakımından büyük önem arz etmektedir.

Eğitim anlayışımızda ayrıcalıklı okullar ve seçilmiş öğrenciler yerine “ Her öğrenci öğrenebilir.” ilkesiyle bütün öğrencilerin başarısını arttırmak ön plâna çıkarılmıştır. Stratejik planımızda eğitimde yükselen değerler olan; ahlaki erdemlerini koruyan, adalet anlayışı olgunlaşmış, kendine güvenen, toplumsal hayata katma değer sağlayan, hayatilik ilkesini benimsemiş insanlar yetiştirmek amaçlanmıştır. Bununla birlikte, öğrenci merkezli eğitim anlayışı, istenilen niteliklerdeki öğrenci profiline ulaşma, devamlı ve plânlı çalışma ile okulumuzdaki anlayış ve işleyişin geliştirilmesi hedeflenmiştir.

Bu süreçte, paylaşımcı, etkili bir yönetim anlayışı ile sürekli bir etkileşime dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi gerekmektedir. Bu da öğrencilere “öğrenmeyi öğreten” eğitimde kalitenin vazgeçilmez koşulu ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle; okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, işleri kolaylaştıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir. Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine yükseltmek, öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda ”… Bir insanı kurtarmak bütün insanlığı kurtarmaktır.” ilahi öğüdüne mazhar olmak için çalışacağına inandığım Şiran Fen Lisesi çalışanlarına üstün başarılar diliyorum.

                                                                

 

                                                                       Kurtuluş EKMEN

                                                                           OkulMüdürü


İÇİNDEKİLER

 

1.      GİRİŞ VE STRATEJİK PLANIN HAZIRLIKSÜRECİ

1.1.      Strateji Geliştirme Kurulu ve StratejikPlanEkibi 1.2.     PlanlamaSüreci

2.      DURUMANALİZİ

2.1.      KurumsalTarihçe

2.2.      Uygulanmakta OlanPlanınDeğerlendirilmesi 2.3.     MevzuatAnalizi

2.4.      Üst Politika BelgelerininAnalizi

2.5.      Faaliyet Alanları ile Ürün veHizmetlerinBelirlenmesi 2.6.     PaydaşAnalizi

2.7.      Kuruluş İçiAnaliz

2.7.1.Teşkilat Yapısı 2.7.2.İnsan Kaynakları 2.7.3.Teknolojik Düzey 2.7.4.Mali Kaynaklar 2.7.5.İstatistikiVeriler

2.8.         Dış Çevre Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Çevre Analizi-PESTLE)

2.9.      Güçlü ve Zayıf Yönler ile Fırsatlar ve Tehditler (GZFT) Analizi 2.10.Tespit ve İhtiyaçlarınBelirlenmesi

3.  GELECEĞE BAKIŞ 3.1.Misyon 3.2.Vizyon 3.3.TemelDeğerler

4.    AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLERİNBELİRLENMESİ

4.1.  Amaçlar

4.2.  Hedefler

4.3.  PerformansGöstergeleri

4.4.  StratejilerinBelirlenmesi

4.5.  Maliyetlendirme

 

5.  İZLEME VEDEĞERLENDİRME

6.  Tablo/Şekil/Grafikler/Ekler


1.              GİRİŞ VE STRATEJİK PLANIN HAZIRLIKSÜRECİ 

1.1.       Strateji Geliştirme Kurulu ve Stratejik PlanEkibi

 

 

 

 

Strateji Geliştirme Kurulu Bilgileri

 

Stratejik Plan Ekibi Bilgileri

 

       Adı Soyadı

 

Ünvanı

 

      Adı Soyadı

 

Ünvanı

Kurtuluş EKMEN

Okul Müdürü

Sinan ASLAN

Müdür Yardımcısı

Ünal YILMAZ

Müdür Başyardımcısı

Mehmet CANSIZ

Başöğretmen

Ayhan ARSLAN

Başöğretmen

Tevfik Rasim POLAT

Başöğretmen

Nazife TUĞ

Okul Aile Birliği Başkanı

Songül POLAT

Başöğretmen

Oğuzhan YILMAZ

Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi

İbrahim CELEPCİ

Uzman Öğretmen

 

 

Yemen DOĞAN

Uzman Öğretmen

 

 

Turan ŞİMŞEK

Uzman Öğretmen

 

 

Orhan ARSLAN

Uzman Öğretmen

 

 

Kübra ŞAHİN

Öğretmen

 

 

Kiraz BAYRAM

Öğretmen

 

 

Gülver CELEPCİ

Öğretmen

 

 

Zekiye AYDIN

Öğretmen

 

 

Ayşe ÇİÇEK

Öğretmen

 

 

Esra ERGÜL

Öğretmen

 

 

İdris GÜN

Öğretmen

 

 

Müzeyyen DEMİR

Öğretmen

 

 

Nurgül SAPMAZ

Öğretmen

 

 

Dilek EJDER

Öğretmen

 

 

Ahmet Oğuz KARACA

Veli

 

 

1.2.   Planlama Süreci:

      2024-2028 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Okul Strateji Geliştirme Kurulu ve Okul Stratejik Planlama Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

 Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.

Okulun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditleri ortaya konmuş, SWOT ANALİZİ tamamlanmıştır.  Bunu izleyen kalite toplantılarında okulun tüm çalışmalarında rehber aldığı ve dayandırdığı yasa, yönetmelik, genelge ve yönergelerin incelendiği mevzuat analizi gerçekleştirilmiştir. Buna göre okulun çalışmalarını kimlerle yürüttüğü, hangi kurum kuruluş ve kişilerle etkileşimde olduğu ve hizmette bulunduğu açıkça ortaya konmuştur. Bu amaçla paydaş analizi gerçekleştirilmiş, bu paydaşlardan hangi ölçüde yararlanıldığı görülmüş ve önceliklerini saptanmıştır. Okulun bütün süreçlerini daha iyi planlamak ve kontrol etmek amacıyla hukuki, ekonomik, politik, teknolojik ve sosyokültürel öğelerin incelendiği ÇEVRE(PESTLE) analizi uygulanmıştır. Kurumdaki paydaşların kurum hakkındaki düşünceleri ve beklentilerini öğrenmek amacıyla MEB tarafından geliştirilen memnuniyet anketleri, öğrenci, veli, çalışan ve sektör için ayrı ayrı uygulanmış ve sonuçları Stratejik plan geliştirme kurulu toplantısında değerlendirilmiştir. Tüm bu analiz yöntemleri sonucunda okulumuzun uzak görüşlülük, görev, ilke ve değerleri oluşturulmuş, tüm süreç ve faaliyetler geniş görüşlülük, misyonu gerçekleştirmek amacıyla bizlere rehberlik yapacak olan kurumumuzun 5 yıllık stratejik planı doğmuştur.

2.              DURUM ANALİZİ

 

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

 

2.1.       Kurumsal Tarihçe

 

Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı’nın  06.07.2011 tarih ve 2038 sayılı olurlarıyla Şiran Anadolu Öğretmen Lisesi olarak eğitim öğretime açılmıştır. 2011/2012 eğitim öğretim yılından 2013/2014  eğitim öğretim yılı sonuna kadar Anadolu Öğretmen Lisesi statüsüyle faaliyetlerine devam etmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı’nın  19.06.2014 tarih ve 69543144/105.01/2544876 sayılı olurlarıyla Anadolu Öğretmen Liselerinin dönüştürülmesi doğrultusunda, Fen Lisesine dönüştürülen okulumuz Şiran Fen Lisesi adını almıştır. Okulumuzda 1 müdür, 1 müdür başyardımcısı, 2 müdür yardımcısı, 18 kadrolu olmak üzere toplam 22 öğretmen,3 görevlendirme öğretmen,3 ücretli öğretmen 3 sürekli işçi, 8 geçici işçi, 2 aşçı, İşkur tarafından verilen 5 hizmetli görev yapmaktadır. Toplam öğrenci mevcudumuz 239´dur.

Okulumuza ait müstakil bir binamız bulunmamaktadır. Şiran Fen Lisesi olarak şu anda, Şiran Şehit Hakan Aydoğan Anadolu İmam Hatip Lisesi’ne ait olan bina ve ek binada eğitim öğretime devam etmekteyiz. Bu binada 9 derslik, 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1 memur odası, 1 rehberlik odası, 1 arşiv, 1 adet malzeme odası, 1 ders araç gereç odası ve öğrenciler ve personel için 2’şer adet tuvalet bulunmaktadır.Ek binada 3 derslik 1 destek odası,1 kütüphane, öşrenciler için 2 tane tuvalet bulunmaktadır.

Okulumuzun yeni hizmet binası, Milli Eğitim Bakanlığı´nın 2015 yılı yatırım programına alınmış ve 16 derslikli hizmet binası, 200 kişilik kız/erkek pansiyon ve kapalı spor salonundan oluşan proje yapım aşamasında bulunmaktadır. Henüz teslim edilmemiştir.

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

 

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: GÜMÜŞHANE

İlçesi:  ŞİRAN

Adres:

Tekke Mahallesi Hükümet Caddesi No:21/B Şiran /ĞÜMÜŞHANE

Coğrafi Konum (link):

https://google/maps

Telefon Numarası:

0 456 511 72 55

Faks Numarası:

0 456 511 77 78

e- Posta Adresi:

758433@meb.k12.tr

Web sayfası adresi:

http://siranfenlisesi.meb.k12.tr

http://siranfenlisesi@hotmail.com

Kurum Kodu:

758433

Öğretim Şekli:

Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi :  2011

Toplam Çalışan Sayısı

40

Öğrenci Sayısı:

Kız

117

Öğretmen Sayısı

Kadın

10

Erkek

122

Erkek

12

Toplam

239

Toplam

22

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:20

Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:20

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:11

Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı

:0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı

 

Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi

4
               

 

 

2.2.        

                                           Çalışan Bilgileri Tablosu

 

 

2024YILIYÖNETİCİVE ÖĞRETMEN DURUMU

 

SIRA NO

Görevi

E

K

T

Lisans

Y.Lisans

Uzman Öğrt.

Başöğretmen

1

Müdür

1

-

1

1

 

1

 

2

MüdürBaşyardımcısı

1

-

1

1

 

1

 

3

MüdürYardımcısı

2

-

2

1

1

2

 

4

TürkDili ve Edebiyatı

2

1

  3

2

1

2

 

5

Matematik

1

3

4

2

2

 

1

6

İngilizce

 

2

2

2

 

 

 

7

Fizik

1

1

2

2

-

 

       1

8

Kimya

1

1

2

1

1

1

 

9

Biyoloji

 

2

2

2

 

 

       1

10

Tarih

1

-

1

1

 

1

 

11

Coğrafya

1

-

1

 

1

 

 

12

Felsefe

-

1

1

1

 

 

 

13

Din Kültürüve Ahlak Bilgisi

-

1

1

 

1

 

 

14

Rehber Öğretmen

1

-

1

1

 

 

1

15

BedenEğitimi

 

1

1

1

 

 

 

16

Almanca

1

 

1

1

 

 

 

17

Resim/Müzik

1

 

1

1

 

 

1

18

Bilgisayar Bilimi

-

1

1

1

 

 

 

TOPLAM

 

     14

14

28

21

7

8

 5

 

 

 

 

 

     

                                       Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri

Özel Alanlar

Var

Yok

Okul Kat Sayısı

2

Çok Amaçlı Salon

 

X

Derslik Sayısı

12

Çok Amaçlı Saha

 

X

Derslik Alanları (m2)

360m2

Kütüphane

X

 

Kullanılan Derslik Sayısı

12

Fen Laboratuvarı

 

X

Şube Sayısı

12

Bilgisayar Laboratuvarı

 

X

İdari Odaların Alanı (m2)

120m2

İş Atölyesi

 

X

Öğretmenler Odası (m2)

32m2

Beceri Atölyesi

 

X

Okul Oturum Alanı (m2)

548m2

Pansiyon

X

 

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2)

1000m2

Mescit

X

 

Okul Kapalı Alan (m2)

1096 m2

 

 

 

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2)

Yok

 

 

 

Kantin (m2)

Yok

 

 

 

Tuvalet Sayısı

7

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2.Uygulanmakta Olan Stratejik Planın Değerlendirilmesi

Şiran Fen Lisesi 2019-2023 Stratejik Planı; Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığınca yayınlanan 2018/16 Sayılı genelge ve eki Hazırlık Programı çerçevesinde Stratejik Plan Hazırlık Süreci, Durum Analizi, Geleceğe Yönelim olmak üzere üç ana başlıkta oluşturulmuştur.

2019-2023 stratejik planındaki hedefler sayısal performans göstergeleriyle takip edilerek; “ulaşıldı”, “ulaşılmadı” ve “makul” ifadeleriyle değerlendirilmiştir.

2020 yılı Mart ayından itibaren Dünyanın çeşitli ülkelerinde görülen COVİD-19 ülkemizde de etkisini göstermiş, bu kapsamda Bakanlığımızca alınan kararla 2020-2021 Eğitim Öğretim döneminde eğitim, okullarımızda uzaktan eğitime şeklinde gerçekleşmiştir.  Bu sebeple 2021 yılı için planlanan faaliyetlerden birçoğu salgın nedeniyle aksamış veya iptal edilmiştir. Salgının etkilerinin azalması ile birlikte hedef göstergelerinin gerçekleşmesi için planlanan faaliyetler hayata geçirilmiştir.

Planda yer alan 42 performans göstergesi içerisinden salgının etkilerinden dolayı hedeflenen 10 göstergeye ulaşılamamış, 15 göstergeye makul düzeyde ulaşılmış 17göstergeye ulaşılmış ve bazı göstergeler hedeflenin üzerinde izlenmiştir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3          Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

 

Yasal Yükümlülük (Görevler)

Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su)

ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ

Resmi gazete 08 Eylül 2023 yayınlanan son hali

 

 

 

OKUL YÖNETİMİ

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği

Okul Aile Birliği Yönetmeliği

MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek ders Saatlerine İlişkin Karar

Taşınır Mal Yönetmeliği

 

 

 

 

EĞİTİM VE ÖĞRETİM

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu

MEB eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı

Yürütülmesine İlişkin Yönerge

MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve

Eğitim Araçları Yönetmeliği

Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim

Faaliyetleri Hakkındaki Yönetmelik

 

 

 

 

 

PERSONEL İŞLERİ

MEB Personel İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

 

 

MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

MEB Evrak Yönergesi

MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

 

 

REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

MEB Bayrak Törenleri Yönergesi

 

 

ÖĞRENCİ İŞLERİ

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

e-okul Yönergeleri

 

İSİM VE TANITIM

MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği

MEB’na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

 

SİVİL SAVUNMA

Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Klavuzu

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik

 

           


2.4 Üst Politika Belgeleri Analizi

 

Müdürlüğümüz Stratejik Plan çalışmaları temel olarak bakanlığımız “Stratejik Plan Hazırlık Programı” çerçevesinde gerçekleştirilmiştir.   Millî Eğitim Bakanlığı 2024-2028 Stratejik Planı merkezde olmak üzere üst politika belgeleri incelenerek stratejik planımız oluşturulmuştur. Stratejik plan ve üst politikalar arasında ilişki kurulması amacıyla analiz edilen belgelerden bazıları ise aşağıda gösterilmiştir.

  1. Milli Eğitim Bakanlığı 2024-2028 Stratejik Planı
  2. 12. Kalkınma Planı
  3. Şiran Fen Lisesi Müdürlüğü  2019-2023 Stratejik Planı

 

2.5 Faaliyet  Alanları ile Ürün/Hizmetlerin Belirlenmesi

 

Tablo 3. Faaliyet Alanlar/Ürün ve Hizmetler Tablosu

Faaliyet Alanı

Ürün/Hizmetler

 

 

 

 

 

Öğretim-eğitim faaliyetleri

 

 

·     Öğrenci İşleri 

·     Kayıt-nakil işleri

·     Devam-devamsızlık

·     Sınıf geçme

·     Sınav hizmetleri

 

 

Rehberlik faaliyetleri

 

·         Veli

·         Öğrenci

·         Öğretmen

Sosyal/Kültürel faaliyetler
  • Masa Tenisi
  • Satranç
  • Kulüp Faaliyetleri

Sportif faaliyetler
  • Basketbol
  • Voleybol
  • Futbol
  • Masa Tenisi
  • Hentbol

Öğretmen işleri hizmeti
  • Derece terfi
  • Hizmet içi eğitim
  • Özlük hakları

 

 

Öğrenci işleri hizmeti

·         Kayıt‐ Nakil işleri

·         Devam‐devamsızlık

·         Sınıf geçme vb

Müfredatın işlenmesi
  • Eğitim Öğretim

Kurslar
  • Yetiştirme
  • Hazırlama
  • Etüt


2.6         Paydaş Analizi

EK-6 PAYDAŞ ANALİZİ

 

 

 

PAYDAŞ

İç Paydaş/

Dış Paydaş

 

NEDEN PAYDAŞ

1

Öğretmenler

İç Paydaş

Kurum eğitim hizmetlerinin yürüten kişiler

2

Memur, hizmet, güvenlik

İç Paylaş

Kurumun düzeni, temizlik ve güvenlik sorumluları

3

İdari kadro

İç Paydaş

Kurum iş ve işlemlerinin düzen ve koordinasyonu

4

Öğrenci

İç Paydaş

Öğrenci merkezli eğitim ile birlikte kurumu etkileyen ve etkilenen bireyler

5

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

İç Paydaş

Kurumu yönlendiren üst kuruluş

6

İlçe Mal Müdürlüğü

İç Paydaş

Kurum çalışanlarının ödeneklerini sağlayan birim

7

Ortaöğretim Genel Mdr.

Dış Paydaş

Kurumu yönlendiren üst kuruluş

8

Veli

Dış Paydaş

Kurum iç paydaş sorumluları

9

Sendikalar

Dış Paydaş

Kurum ve kurum çalışmaların haklarını korur

10

İşletmeler

Dış Paydaş

Öğrenci uygulamalarının staj yapılmasına imkan sağlayan kuruluşlar-proje ortakları

11

Esnaf ve sanatkâr odası

Dış Paydaş

Proje ortakları-Staj

12

Kaymakamlık

Dış Paydaş

Kurumu yönlendiren üst kuruluş-Mülk –i amir

13

Üst öğrenim kurumları

Dış Paydaş

Eğitim ortaklığı

14

Dershaneler

Dış Paydaş

Eğitim destek ortaklığı

15

Yerel ve ulusal medya

Dış Paydaş

Kurumun çevreye etkisini arttıran ve kurumu tanıtan kuruluşlar

16

Belediye

Dış Paydaş

Kurumu etkileyen ve destekleyen ortak

   17

Sivil toplum kuruluşları

Dış Paydaş

Kurumu etkiyene ve destekleyen ortak

   18

Milli Eğitim Bakanlığı

Dış Paydaş

Kurumu yönlendiren üst kuruluş

   19

İlköğretim kurumları

Dış Paydaş

Eğitim ortaklığı

 

Okulda paydaş beklentileri sistematik bir şekilde tespit edilir, değerlendirilir ve planlamalarda kullanılır. Beklentileri tespit ederken memnuniyet anketlerinden, sistematik olarak mezun, veli, toplum ve sektörle yapılan yüz yüze veya internet ortamındaki görüşmelerden, uygulanan işletme görüş ve iyileştirme formlarından, dilek şikâyet kutusundan çıkan sonuçlardan, basına yansıyan haber ve duyurulardan faydalanılır. Bu işleyiş düzenli olarak Strateji Geliştirme Kurulu tarafından gözden geçirilir ve gerekli durumlarda revize edilir.

 

 

                                        PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

 

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

 

 

ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME ANKETİ

Ankete toplam 18 öğretmen katılmıştır, öğretmenlerimizin görüş ve değerlendirmeleri genel olarak aşağıda belirtilmiştir.

Sorular

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Cevap ortalama

4,2

4,3

4,3

4,5

4,1

2,1

4

4,4

4

3,05

4,3

2,8

4,1

Sayıların Anlamı

Katılmıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılıyorum

Kesinlikle Katılıyorum

Sayısal Değer

1

2

3

4

5

 

 

 


Anket sonuçlarına baktığımızda öğretmenlerimizin okulumuzu %74 oranında olumlu,%15 oranında orta, %11 oranında da olumsuz değerlendirdiklerini görmekteyiz.

 

       Anket sonuçlarına göre olumlu yönlerimiz;

1-Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır.

2-Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir.

3-Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.

4-Kendimi,okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.

5-Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır.

8-Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.

9-Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

11-Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

13-Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

                                                                                                                                                                                             

Anket sonuçlarına göre orta düzeyde olan yönlerimiz;                           

4-Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.

7-Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir

10-Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.                                

Anket sonuçlarına göre olumsuz yönlerimiz                                                                                                                                                           

6-Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.

12-Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME ANKETİ

Ankete toplam 242 öğrenci katılmıştır, öğrencilerimizin görüş ve değerlendirmeleri genel olarak aşağıda belirtilmiştir.

Sorular

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Cevap ortalama

3,88

3,80

2,33

3,30

3,76

3,90

3,09

3,04

3,05

3,79

1,47

2,60

3,20

Sayıların Anlamı

Katılmıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılıyorum

Kesinlikle Katılıyorum

Sayısal Değer

1

2

3

4

5

 

 

 

Anket sonuçlarına baktığımızda öğretmenlerimizin okulumuzu %51 oranında olumlu,%27 oranında orta, %22 oranında da olumsuz değerlendirdiklerini görmekteyiz

Anket sonuçlarına göre olumlu yönlerimiz;

1-Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim.

2-Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum.

3-Okul rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum.

5-Okulda kendimi güvende hissediyorum.

6-Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır.

10-Okulun içi ve dışı temizdir.

Anket sonuçlarına göre orta düzeyde olan yönlerimiz;                                                                                 

4-Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır.                                                                                               

7-Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.                               

8-Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır

  12-Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir.

 

Anket sonuçlarına göre olumsuz yönlerimiz;

 

9-Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum.

11-Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir

13-Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.                                                                                                                                                                                                           

                  

 

 

 

                                                                                                                                                                                                

VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME ANKETİ

Ankete toplam 77 Veli katılmıştır, velilerimizin görüş ve değerlendirmeleri genel olarak aşağıda belirtilmiştir.

Sorular

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Cevap ortalama

4,1

4,3

4,02

3,49

3,74

3,60

3,93

3,87

4,22

2,07

3,87

1,96

2,54

Sayıların Anlamı

Katılmıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılıyorum

Kesinlikle Katılıyorum

Sayısal Değer

1

2

3

4

5

 

 

Anket sonuçlarına baktığımızda öğretmenlerimizin okulumuzu %64 oranında olumlu,%22 oranında orta, %14 oranında da olumsuz değerlendirdiklerini görmekteyiz

Anket sonuçlarına göre olumlu yönlerimiz;

1-İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum.

2-Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum.

6-Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.

7-Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır.

                                                              9-Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını   düşünüyorum.

                                                                                             11-Okul her zaman temiz ve bakımlıdır

 

    Anket sonuçlarına göre orta düzeyde olan yönlerimiz;

   3-Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum.

   4-Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor

   5-Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır

   8-e-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum

   Anket sonuçlarına göre olumsuz yönlerimiz;

  10-Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahip değildir.

  12-Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yetersizdir.

  13-Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenememektedir.

 

 

 

 

 

 

Paydaş Beklenti ve Memnuniyetlerinin Değerlendirilmesi Süreci

PAYDAŞ

Veri toplama aracı ve yöntemi

Sorumlu kişi

Toplanan ve değerlendirmeye alınan bilgi, beklenti ve istekler

Veri toplama sıklığı

Değerlendirme birimleri

Öğretmen

Memnuniyet anketleri
Öneri ve istek kutuları
Bölüm ve zümre toplantıları
Öğretmenler kurulları
Görüşme
Çalışma,  Ek iş Toplantılar                                   

Zümre başkanları

Sorumlu          Müdür
Yardımcıları

Beklentileri
İstek ve öneriler
İyi örnekler ve yaşanılan sıkıntılar
Memnuniyet oranları

Sürekli

Stratejik Plan Kurulu

Öğrenci

Memnuniyet anketleri
öneri ve istek kutuları  

Dilek Ağacı WEB mail sistemi

Rehberlik görüşmeleri

Rehberlik formları

Öğrenci temsilcileri

Okul öğrenci temsilcisi

Sorumlu     Müdür

Yardımcıları

Rehberlik ve psikolojik danışma servisi

Beklentileri
İstek ve şikayetleri
Memnuniyet oranları

İhtiyaçları

Sürekli

Stratejik Plan Kurulu Toplantıları
 
Süreç Toplantıları

Veli

Görüşme
Veli toplantıları
Kayıt kabul toplantıları
Ziyaretçi defteri

Sınıf rehber öğretmenleri
Sorumlu Müdür
Yardımcıları
Okul rehber Öğretmeni

Beklentileri
İstek ve şikayetleri
Memnuniyet oranları

İhtiyaçları

Ayda Bir

Stratejik Plan Kurulu
Süreç sorumluları

İlçe MEM

Yönetim toplantıları
Görüşme
Memnuniyet anketleri
Takip ve İletme Sistemi Kurum Net ve Mesaj sistemi

Okul yönetimi

Mevzuata ilişkin beklenti ve istekler
İlçe süreçlerine katılmadan doğan beklenti ve istekler
Memnuniyet oranları

Sürekli

Stratejik Plan Kurulu

Üniversiteler

Memnuniyet anketleri
Görüşme
İş birliği kurumları

Kurum temsilcisi
Okul rehber öğretmenleri

Süreç sahipleri

Beklentileri
İstek ve ihtiyaç duyulan bilgiler

Öneriler Geri bildirimler

6 Ayda bir

Süreç toplantıları

Sivil toplum kuruluşları

Memnuniyet anketleri
Görüşme
İş birliği çalışmaları
Destek programları

Kurum temsilcisi

Ortak proje desteklerden elde edilen bilgiler
Memnuniyet oranları
İstek ve önerileri İyileştirme

Çalışmaları

6 Ayda bir

Süreç toplantıları

Okul aile birliği

 

Okul aile birliği toplantıları
OGYE Toplantıları

Süreç sorumluları

Süreç sorumluları

Beklentileri istek ve önerileri  İhtiyaçları
Memnuniyet ve performans

Göstergeleri

Sürekli

Stratejik Plan Kurulu

 

 


2.7.Okul/Kurum İçi Analiz

 

Kurtuluş EKMEN

Okul Müdürü

Memur/Hizmetliler

* Oğuz Ahmet KARACA

* Yalçın POLAT

* Selahattin UÇAK

* Güldane GÜLAP

* Gülistan UZUN

* Gülsenem YILMAZ

*Hürüye GÜL

*Pınar EYÜBOĞLU

*Selda TÜRKMEN

*Songül YILMAZ

*Murat KILDIR

 

 

Rehberlik Servisi

*Mehmet CANSIZ

Okul Aile Birliği Başkanı

·         Nazife TUĞ

Öğretmenler

*Ayhan ARSLAN

*Tevfik Rasim POLAT

*Songül POLAT

*Yemen DOĞAN

*Turan ŞİMŞEK

*İbrahim CELEPCİ

*Orhan ARSLAN

*Kübra ŞAHİN

*Kiraz BAYRAM

*Ayşe ÇİÇEK

*Gülver CELEPCİ

*Müzeyyen DEMİR

*Zekiye AYDIN

*Nurgül SAPMAZ

*İdris GÜN

*Esra ERGÜL

*Dilek EJDER

 

Sefa TÜRKMEN

Müdür Yrd.

Sinan ASLAN

Müdür Yrd.

YYardımcısı

Ünal YILMAZ

Müdür Başyardımcısı

 

 

 


 


Tablo 4.Okul/Kurum İçi Analiz İçerik Tablosu

Okul/Kurum İçi

Analiz İçerik Tablosu

Öğrenci sayıları

Sınıf kademelerinde öğrenci sayıları 2023-2024 eğitim-öğretim yılında 9.sınıflar 68 öğrenci,10.sınıflar 72 öğrenci,11.sınıflar 57 öğrenci ve 12.sınıflar 42 öğrenci olmak üzere toplam 239 öğrencimiz vardır.

Akademik başarı verileri

2023 yılında tercih yapan mezun öğrencilerimizden 10 öğrenci fakülte ,7 öğrenci ise Yüksekokullara yerleşmiştir.

Sosyal-kültürel-bilimsel ve sportif başarı verileri

İlde yapılan Liseler arası Masa tenisi Genç Kızlar turnuvasında okulumuz 1.olmuştur.

Öğrenme stilleri envanteri

Okul rehberlik servisi tarafından uygulanmaktadır.

Devam-devamsızlık verileri

Sürekli devamsızlık yapan öğrenci bulunmamakla birlikte,5-15 gün arası özürlü –özürsüz devamsızlık yapan öğrenci sayısı 144 dür.15-25 gün özürlü-özürsüz devamsızlık yapan öğrenci sayısı 57dir.25 gün üzeri özürlü-özürsüz devamsızlık yapan öğrenci sayısı ise 1 dir. Aynı zamanda okul rehberlik servisi tarafından devamsızlık nedenleri anketi uygulanarak detaylı bir analiz gerçekleştirilmektedir.

Okul       disiplinini       etkileyen faktörleranketi

Okul rehberlik servisi tarafından uygulanmaktadır.

İnsan kaynakları verileri

4 İdareci, 18 öğretmen ve 13 destek personeli çalışmakta olup,11 öğretmen lisans, 7 öğretmen yüksek lisans programlarından mezun durumundadır.

Öğretmenlerin        hizmet       içi eğitime katılmaoranları

Öğretmenlerin hizmetiçi eğitime katılma oranları yüzde yüz dür.

Öğrenme ortamı verileri

.Okulumuz Şiran Şehit Hakan Aydoğan Anadolu İmam Hatip Lisesine ait bina olup, ek bina ile birlikte hizmet sunmaktadır. Kapalı Spor Salonu bulunmamaktadır.12dersliği olup labaratuvar bulunmamakla birlikte kurum imkanları ile oluşturduğumuz küçük bir kütüphanemiz bulunmaktadır.

Okul/kurum ortamını değerlendirme anketi

Okul rehberlik servisi tarafından uygulanmaktadır. Mayıs ayı içerisinde okulun rehberlik ihtiyaçları çerçevesinde Rehberlik İhtiyaçları Belirleme Anketi (RİBA) uygulanacaktır.

 

*Tabloda sıralanan bilgiler, örnek olarak sıralanmıştı


 

2.7.1.                   İnsan Kaynakları

Tablo 1.   2024 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

 

Görevi

Erkek

Kadın

Toplam

1

Müdür

1

-

1

2

Müdür Baş. Yard.

1

-

1

3

Müdür Yrd.

2

-

2

Tablo 2.   Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

 

Eğitim Düzeyi

(2023)-(2024) Yılı itibari ile

Kişi Sayısı

%

3

Lisans

3

75

1

Y.Lisans

1

25

Tablo 3.   Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2024 Yılı itibari ile

Kişi Sayısı

%

20-30

-

 

30-40

-

 

40-50

3

75

50+…

1

25

Tablo 4.   Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2023-2024 Yılı itibari ile

Kişi Sayısı

%

20-30

2

11

30-40

5

28

40-50

6

33

50+…

5

28


                                                                            

                                                                            

 

Tablo 5. Çalışanların Görev Dağılımı

 

Çalışanın Ünvanı

Görevleri

Okul /Kurum Müdürü

Kurtuluş EKMEN

Müdür Baş Yardımcısı

Ünal YILMAZ

Müdür Yardımcısı

Sinan ASLAN-Sefa TÜRKMEN

Atölye ve Bölüm Şefleri

-

Öğretmenler

*Ayhan ARSLAN

*Tevfik Rasim POLAT

*Songül POLAT

*Yemen DOĞAN

*Turan ŞİMŞEK

*İbrahim CELEPCİ

*Orhan ARSLAN

*Kübra ŞAHİN

*Kiraz BAYRAM

*Ayşe ÇİÇEK

*Gülver CELEPCİ

*Müzeyyen DEMİR

*Zekiye AYDIN

*Nurgül SAPMAZ

*İdris GÜN

*Esra ERGÜL

*Dilek EJDER

*Mehmet CANSIZ

 

Yönetim İşleri ve Büro Memuru

Ahmet Oğuz KARACA (Büro İşçisi)

Yardımcı Hizmetler Personeli

* Yalçın POLAT

* Selahattin UÇAK

* Güldane GÜLAP

* Gülistan UZUN

* Gülsenem YILMAZ

*Hürüye GÜL

*Pınar EYÜBOĞLU

*Selda TÜRKMEN

*Songül YILMAZ

*Murat KILDIR

*Ferhat BAŞTÜRK

*Onur YILDIRIM

 

 

Tablo 6. İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri

2024 Yılı İtibarıyla

Kişi Sayısı

%

1-4 Yıl

 

 

5-6 Yıl

                 1

25

7-10 Yıl

 

 

10…..Üzeri

3

75


Tablo 9. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri (Yıl İtibarıyla)

 

 

 

Hizmet Süreleri

Branşı

Kadın

Erkek

Hizmet Yılı

Toplam

1-3 Yıl

Coğrafya

0

1

1

1

Felsefe

1

0

1

1

Türk Dili ve Edebiyatı

1

0

1

1

Kimya

1

0

1

1

Matematik

2

0

1

2

Biyoloji

1

0

1

1

İngilizce

1

0

1

1

 

 

 

 

 

4-6 Yıl

Matematik

1

0

4

1

7-10 Yıl

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

1

0

8

1

11-15 Yıl

Kimya

0

1

15

1

16-20

Türk Dili ve Edebiyatı

0

1

16

1

20 ve üzeri

Türk Dili ve Edebiyatı

0

1

23

1

Tarih

0

1

25

1

Biyoloji

1

0

27

1

Rehberlik

0

1

27

1

Matematik

0

1

28

1

Fizik

0

1

36

1


 

 

 

 

 

 

 

 

Tablo 12. Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı

 

 

Görevi

 

Erkek

 

Kadın

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

 

Toplam

1

Sürekli İşçi(Büro İşçisi)

1

0

Lisans

12

1

2

Sürekli İşçi

2

0

Lise

12

2

3

Geçici İşçi

1

0

İlkokul

6

1

4

Geçici İşçi

0

4

İlkokul

6

4

5

   Geçici İşçi

0

2

Ortaokul

6

2

6

  Geçici İşçi

0

1

Lise

6

1


 

 

Tablo 13. Çalışanların Görev Dağılımı

 

Çalışanın Ünvanı

 

Görevleri

Okul /Kurum Müdürü

a)       Eğitim-öğretim ve yönetim görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, emir, çalışma plan ve programlarına uygun olarak yürütür.

b)       Personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir.

c)        Öğretim programları ile ilgili kaynakların bulundurulmasını sağlar.

d)        İş ve işleyişle ilgili toplantılarda alınan kararları onaylayarak uygulamaya koyar ve sonuçları hakkında amirlerini bilgilendirir.

e)       Kaynakların etkin ve verimli kullanılmasını sağlar, ihtiyaçları belirleyip gerekli ödenek ve kaynakları temin eder, ilgili mevzuata göre ihale iş ve işlemlerini yaptırır, Lise imkânlarıyla temin edilemeyen ihtiyaçları ilgili birimlere bildirir.

f)        Eğitim-öğretimle ilgili yayın, yazılım, doküman ve benzerlerinin geliştirilmesini, üretilmesini, temin edilmesini, yayımlanmasını ve ulaştırılmasını sağlar.

g)       Hizmetlerin yerine getirilmesi ve geliştirilmesi çalışmalarını yürütür, ulusal ve uluslararası alandaki gelişmeleri takip eder, değerlendirir ve önerilerde bulunur.

h)       Düzen ve disiplinle ilgili her türlü önlemi alır, alınan kararları zamanında ve etkili bir şekilde uygular, personelin sicil ve disiplin ile ilgili iş ve işlemleri mevzuatına göre yürütür.

i)         Çalışma takvimini hazırlatır, uygulamaya koyar, takip ve denetimini yapar.

j)         Bina, tesis ve araç gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulmasını, kullanılmasını ve korunmasını sağlar.

k)        Sınavların mevzuatına göre yapılmasını, değerlendirilmesini ve sonuçlarının duyurulmasını sağlar.

l)         Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri onaylar.

m)     Yıllara göre akademik başarıyı takip ederek sonuçlarını değerlendirir ve bunlardan yararlanır.

        İzinli veya görevli olarak ayrılırken müdür vekilliğini yapacak kişiyi önerir.
 Bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar ve Genel Müdürlüğe sunar. Lise’nin bütçe, gelir-gider, ayniyat ile ilgili iş ve işlemlerin mevzuatına göre yürütülmesini sağlar.Adlî ve idarî yargı ile ilgili iş ve işlemleri yürütür. Açık öğretim bürolarıyla koordineyi sağlar. Amirlerince verilen diğer görevleri yapar.

Müdür Baş Yardımcısı

Madde 9 — Müdür başyardımcısı, eğitim-öğretim, yönetim, rehberlik ve denetim işlerinin planlı, düzenli ve amaçlara uygun olarak yürütülmesinden müdüre karşı sorumludur.
a) Kayıt-kabul, nakil ve geçişlerle ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini koordine eder.
b) Toplantılarla ilgili iş ve işlemleri yapar.
c) Sınavlarla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar.
d) Müdür yardımcılarının görevlerini uyumlu bir şekilde yürütmesini koordine eder, aksayan konularda önlem alır ve durumu müdüre bildirir.
e) Öğretmen ve diğer personelin görevlerine devamlarını yakından izler ve çalışmaları hakkında müdüre bilgi verir, bunlarla ilgili iş ve işlemleri yapar.
f) Bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar.
g) Müdürün ita amiri olması durumunda, tahakkuk memurluğu görevini yapar.
h) Muayene-kabul komisyonu ile sayım komisyonuna başkanlık eder, bu konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür.
ı) Bilişim teknolojisinden ve iletişim araçlarından yararlanarak yazışmaların mevzuatına göre yürütülmesini ve gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar.
i) Yazışma, evrak kayıt ve havale işlemlerinin kurallarına uygun olarak yürütülmesini, istatistik ve diğer cetvellerin hazırlanmasını, gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar.
j) Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir.
k) Amirlerce verilen diğer görevleri yapar.

Müdür Yardımcısı

Madde 10 — Müdür yardımcısı, yönetim, eğitim-öğretim işlerinin amaçlarına uygun olarak yürütülmesinden müdür ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur.
a) Görevli olduğu birim ya da birimlerle ilgili tüm iş ve işlemlerin organizesini ve koordinesini sağlar. Görülen aksaklık ve eksiklikleri müdür başyardımcısı ya da müdüre bildirir.
b) Biriminin yaptığı iş ve işlemlerden diğer birimleri bilgilendirir, görüş alış-verişinde bulunur.
c) Toplantı, tören, gezi, inceleme vb etkinliklere ilişkin iş ve işlemleri yapar.
d) Bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulmasını ve korunmasını sağlar.
e) Öğrenim belgesi, tasdikname, diploma ve diğer belgeleri düzenleyerek müdür ile birlikte imzalar.
f) Görevlendirildiği komisyon ve birimlere başkanlık eder.
g) Ayniyat, demirbaş ve hesap işlerinin yürütülmesini sağlar.
h) Personelinin devam durumunu kontrol eder, izin belgelerini ve hasta sevklerini paraflar. ı) Amirlerce verilen diğer görevleri yapar.

Atölye ve Bölüm Şefleri

-

Öğretmenler

1.Öğretmenler,kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerine,programda belirtilen esaslara göre planlamak,okutmak,bunlarla ilgili uygulana ve deneyleri yapmak,ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

2.Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni , bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevleri yapar.

3.Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü,normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin,normal öğretim yapan okullarda gün sürecince,ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

4.Yönetici ve öğretmenler; Resmi gazete,Tebliğler dergisi,genelge, duyurulardan

 elektronik ortamda yayımlananları bakanlığın web sayfasından takip eder.

5.Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur,ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

6.Öğretmenler dersleriyle ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

Yönetim İşleri ve Büro Memuru

a) Kendisine verilen görevleri; kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge ve genelgeler ile yazılı veya sözlü emirlere uygun olarak yerine getirir.

b) Görevlerin yürütülmesinde şubenin diğer personeli ile koordinasyon içinde çalışır.

c) Şubesi ile ilgili kayıtları tutar, evrak ve mevzuatı arşivler.

d) Görevi ile ilgili demirbaş malzemeleri herzaman kullanıma hazır konumda tutar.

e) Genel müdürlüğün her türlü yazılarını, yazışma kurallarına uygun olarak zamanında, yazar veya yazdırır.

 

Yardımcı Hizmetler Personeli

a) Göreviyle ilgili sarf malzemelerini ekonomik şekilde kullanır, demirbaş malzemelerin günlük bakımını yapar ve her an kullanıma hazır konumda bulundurur.

b) Üst yöneticiler ile diğer personel tarafından verilen görevleri yerine getirir.

 

 

Tablo 14. Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı

İhtiyaç DuyulanPsikolojik Danışman Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

ÖğretmenlereYönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

1

1

0

1

239

21

239

4

15

3


2.7.7   Teknolojik Düzey

 

Tablo 15. Teknolojik Araç-Gereç Durumu

Araç-Gereçler

2021

2022

2023

İhtiyaç

Akıllı Tahta

 

 

14

 

Masaüstü Bilgisayar Sayısı

 

 

9

 

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı

 

 

3

 

Projeksiyon Sayısı

 

 

1

 

Wi-fi Çoğaltıcı

 

 

1

 

TV Sayısı

 

 

1

 

Yazıcı Sayısı

 

 

6

 

Fotokopi Makinası Sayısı

 

 

4

 

Fax

 

 

1

 

 

 

Tablo 16

Fiziki Mekân

Var

Yok

Adedi

İhtiyaç

Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası

x

 

1

 

 

Ekipman Odası

 

x

 

 

 

Kütüphane

x

 

1

 

 

Rehberlik Servisi

x

 

1

 

 

Resim Odası

 

x

 

 

 

Müzik Odası

 

x

 

 

 

Çok Amaçlı Salon

 

x

 

 

 

Spor Salonu

 

x

 

 

 


2.7.8   Mali Kaynaklar

Tablo 17. Kaynak Tablosu

 

Kaynaklar

2024

2025

2026

2027

2028

Genel Bütçe

250000

300000

350000

400000

450000

Okul Aile Birliği

65182,77

75000

85000

95000

100000

Özel İdare

-

-

-

-

-

Kira Gelirleri

-

-

-

-

-

Döner Sermaye

-

-

-

-

-

Dış Kaynak/Projeler

-

-

-

-

-

Diğer

 

 

 

 

 

TOPLAM

315182,77

375000

435000

495000

550000

 

 

Tablo 18. Harcama Kalemler

 

Harcama Kalemi

Gider 2023

Personel

-

Onarım

10980

Sosyal-sportif faaliyetler

15943

Temizlik

90020,22

İletişim

2293,75

Kırtasiye

58751,35


Tablo 19. Gelir-Gider Tablosu

 

YILLAR

2021

2022

2023

HARCAMA KALEMLERİ

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

Temizlik

58425,47

17329,34

174116,16

128772,35

175245,32

90020,22

Küçük Onarım

1755,57

18189,88

10980

Bilgisayar Harcamaları

34530,34

 

 

Büro Makinaları Harcamaları

 

 

13200

Telefon

1748,53

2862,67

2293,75

Sosyal Faaliyetler

 

 

 

Kırtasiye

3061,69

24291,26

58751,35

GENEL

 

 

 

 

2.7 İstatistiki Veriler

 

 

 

OKULUN DURUMU          :

 

Kurum tipi                                       :A

Bağlı Olduğu Genel Müdürlük     : Ortaöğretim Genel Müdürlüğü

Hizmet Binası                                  :Müstakil(12 Derslikli)

Pansiyon Binası                               :Müstakil (Kız-Erkek 150 Kapasiteli)

Okul ve Sınıf Kitaplıkları               :Okulumuzda 1 kütüphane bulunmaktadır.                                        

                                               

 

ÖĞRETMEN VE PERSONEL İHTİYACI

 

 

 

SIRA NUMARASI

BRANŞI

İHTİYAÇ

1

MÜZİK

1

2

FİZİK

1

3

İNGİLİCE

1

4

ALMANCA

1

5

BİLGİSAYAR BİLİMİ

1

ÖĞRENCİ SAYILARI

  
 
 

 

 

 

 

 

 

  

                                       Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

.

SINIFI

Kız

Erkek

Toplam

9/A

8

17

25

9/B

11

7

18

9/C

15

10

25

10/A

12

11

23

10/B

11

14

25

10/C

11

13

24

11/A

9

9

18

11/B

9

10

19

11/C

12

8

20

12/A

4

8

12

12/B

8

6

14

12/C

7

9

16

TOPLAM

117

122

239

 

 

 

 

YILLARA GÖRE ÜNİVERSİTE YERLEŞTİRME ORANLARI

YIL

MEZUN SAYISI

LİSANS

ÖN LİSANS

TOPLAM

YERLEŞTİRME YÜZDESİ

2021

51

14

5

19

37

2022

41

10

5

15

37

2023

45

10

7

17

38

TOPLAM

137

34

17

51

37

 

 

 

 

2023-2024 Yılı Okulumuzda Açılan Kurslar

Kurs Açılan Dersler

Sınıf Seviyesi

Öğrenci Sayısı

Öğretmen sayısı

MATEMATİK(2)

12

40

2

FİZİK(2)

12

38

1

KİMYA(2)

12

37

2

BİYOLOJİ(2)

12

37

1

COĞRAFYA (1)

12

24

1

 


2.8.       Çevre Analizi (PESTLE)

 

Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi

                Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı 2019–2023 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.

Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi

                Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç veren bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Kamu ve özel kuruluşlar yardımlarıyla öğrencilerimize kaynak temin edilmektedir.

Sosyal-Kültürel Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi

                Okulumuz öğrencilerin büyük kısmı yurtlarda kalmaktadır. Bu da sosyal etkinliklerini kısıtlamaktadır.  İnsanlar arasında güven ilişkileri önemli düzeyde zayıflamıştır. Bu öğrenci profilimize de olumsuz bir şekilde yansımaktadır. Kitle iletişim organlarının doğru kullanılamaması ya da insanları yanlış yönlendirmeleri toplum içi huzur ve uyumu olumsuz etkilemektedir. Okulumuzun bulunduğu çevrede bu hususlar yoğun bir şekilde yaşanmaktadır. Okulda voleybol, futbol, basketbol, masa tenisi, satranç, hentbol turnuvaları düzenlenmektedir. Masa tenisi takımımız il çapında düzenlenen turnuvalara da katılmaktadır. Katıldıkları turnuvalarda da önemli başarılar elde etmişlerdir.

 

 


Tablo 20.  PESTLE Analiz Tablosu

 

Politik-Yasal etkenler

Ekonomik etkenler

 

—   Kalkınma Planı ve Orta Vadeli Program,

—   Bakanlık, il ve ilçe stratejik planlarının incelenmesi,

—   Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi,

—   Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar,

—   Okul/kurum çevresindeki politik durum.

 

—Okul/kurumun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu,

—   İş kapasitesi,

—Okul/kurumun gelirini arttırıcı unsurlar,

—Okul/kurumun giderlerini arttıran unsurlar,

—   Tasarruf sağlama imkânları,

—   İşsizlik durumu,

—Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları,

—   Kullanılabilir bütçe

Sosyokültürel etkenler

Teknolojik etkenler

 

—   Kariyer beklentileri,

—   Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri,

—Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.),

—   Nüfus artışı,

—   Göç,

—   Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı,

—Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam),

—   Beslenme alışkanlıkları,

—   Değerler, mesleki etik kuralları vb.

 

—Okul/kurumun teknoloji kullanım durumu

—     e- Devlet uygulamaları,

—Dijital Platformlar üzerinden uzaktan eğitim imkânları,

—Okul/kurumun sahip olmadığı teknolojik araçlar

—Personelin ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri,

—Personelin ve öğrencilerin sahip olduğu teknolojik araçlar,

—     Teknoloji alanındaki gelişmeler

—     Teknolojinin eğitimde kullanımı

Çevresel Etkenler

 

—   Hava ve su kirlenmesi,

—   Toprak yapısı,

—   Bitki örtüsü,

—   Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar,

—   Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar,

—   Doğal afetler (deprem kuşağında bulunma, , kene vakaları vb.)


2.9.   GZFT Analizi

 

Değişik tarihlerde iç ve dış paydaşlarla yapılan çalışmalarda ortaya çıkan GZFT analizleri sonuçları kalite gelişim ekibi tarafından kontrol edilerek son halini almıştır.

 

2.9.1.  Güçlü ve Zayıf Yönler

 

Tablo 21. GZFT Listesi

İç Çevre

Dış Çevre

Güçlü Yönler

Zayıf Yönler

Fırsatlar

Tehditler

Okulda istenilen bilgi ve belgelere erişimin kolay olması

Öğrencilerimizin büyük çoğunluğunun çevre il ve ilçelerden gelmesi

Teknolojinin sağladığı imkânlar ile bilginin hızlıüretilmesi; bilgiye erişilebilirliğin artması

Öğrencilere verilen veli izin hakkının suistimal edilmesi

Okul idaresi, öğretmenler ve öğrenciler arası iletişimin yeterli oluşu

Pansiyon ve okul hizmet binasının yetersiz ve elverişsiz olması

Okulumuzun alanında yetişmiş, hem tecrübeli hem de genç  ve dinamik, başarılı ve yeniliğe açık öğretmenlere sahip olması

Öğrenci profilimiz çoğunlukla ilçe merkezi dışından olduğu için öğrenci velilerine ulaşmakta zorluk yaşanması

Öğrenci devamsızlık oranının düşük olması

Okul bahçesinin farklı bir okulla ortak kullanılması

İdareci, öğretmen ve öğrencilerin iletişiminin iyi olması

 

Bilinçsiz teknoloji kullanımı

Yeni ve gençöğretmenlerin okulumuza dinamizm getirmesi

Laboratuvarlar, Görsel Sanatlar ve                     Müzik Atölyesinin olmaması

Okulumuzun resmi kurum ve sivil toplum kuruluşları ile güçlü bir iletişime sahip olması

Öğrencilerin, içinde bulundukları gelişim dönemi itibariyle tehditlere açık olmaları

Öğretmenler arasında iyi bir iletişimin olması

 

Sportif ve sosyal etkinliklerin yapılacağı spor alanı, konferans salonu ve tiyatro salonunun olmaması

Okulumun mezunları ile diyaloglarımızın güçlü olması

 

Zararlı alışkanlıklar.

Öğrencilerin yapılandırıcı sistemle daha fazla etkin ve bilgiyle donanımlı olması.

 

 

 

Sportif ve sosyal etkinliklerin imkanlar ölçüsünde fazlaca olması

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.9.2   Fırsatlar ve Tehditler

 

Tablo 22. GZFT Stratejileri

 

Fırsatlar

Tehditler

 

 

Güçlü Yönler

 

 

Okulumuzun resmi kurum ve sivil toplum kuruluşları ile güçlü bir iletişime sahip olması,

 Okulumun mezunlarıile diyaloglarımızıngüçlü olması,

 

 

Öğrenci profilimiz çoğunlukla ilçe merkezi dışından olduğu için öğrenci velilerine ulaşmakta zorluk yaşanması

Öğrencilerin psikolojik olarak rahatlayacakları ortamlarının olmaması,

 

Zayıf Yönler

 

Okulun şehir merkezinde olması,

Yeni öğretmenlerin okulumuza atanması,

 

İletişime kapalı kişilik gelişimi,

Öğrencilerin kendilerine düşen sorumluluklardan kaçınmaları


 

 

3.GELECEĞE BAKIŞ

 

Okulumuzun sorun alanları tespit edilirken mevcut durum analizi ve bakanlığımız ile birlikte İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan çalışmaları göz önünde bulundurarak hazırlanmıştır. Geleceğe bakış bölümlerinin şekillenmesinde bağlantıyı kurabilmek amacıyla sorun alanlarımız şunlardır:

Eğitim ve Öğretime Erişim

1.            Yurt ve pansiyonların doluluk oranları

2.            Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

3.            Yükseköğretime katılım

 

Eğitim ve Öğretimde Kalite

                1.Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler

                2.Okuma kültürü

                3.Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları

                4.Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

                5.Öğretmen yeterlilikleri

                6.Haftalık ders çizelgeleri

                7.Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

                8.Okul sağlığı ve hijyen

                9.Okul güvenliği

 

Kurumsal Kapasite

1.            Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

2.            İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi

3.            Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci

4.            Hizmet içi eğitim kalitesi

5.            Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

6.            Alternatif finansman kaynaklarının artırılması

7.            Okul aile birliği

8.            Çalışma ortamı ve koşulları

9.            Okulun fiziki kapasitesi ve donatımı

10.         Okul pansiyonu

11.         Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

 

 

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

 

 

3.1.Misyonumuz

 

      Türk Milli Eğitimin Amaçları doğrultusunda; dünü, bugünü ve geleceği bütünleştirerek alanında aranan bir meslek mensubu olmanın idealini ve değişimini yaşayarak özgün, etkili ve nitelikli bir okul toplumu oluşturmaktır.

 

3.2.Vizyonumuz

 

                            Öğrencilerimizin öz güven ve sorumluluk duygularını geliştirip var olan potansiyellerini en iyi şekilde kullanmalarına fırsat tanıyarak, bilim üreten ve buluşlar yaparak çağın gereksinmelerine cevap veren, bölgemize ve ülkemize katma değer sağlayan mutlu ve başarılı bireyler olmalarını sağlamak.

 

3.1.Temel Değerlerimiz

 

              - Bütün herkesi önce insan olarak değerlendirir. Birbirimize saygılı davranırız.

                - Okulumuzda iletişim kanalları herkes için açıktır.

                - Hizmet verdiklerimizin istek ve beklentileri, bizim için önemli ve önceliklidir.

                - Çevreyi korur ve geliştiririz.

                - Çalışma felsefemiz sürekli gelişmedir.

                - Herkes için eğitim anlayışıyla okulu çevreye açarız.

                - Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız.

                - Öğrenciler bizim varlık sebebimizdir.

                - Öğrenci merkezli eğitimi esas alırız.

                - Her anlamda öğrencilerimize iyi bir model olmaya çalışırız.


4.AMAÇ, HEDEF VE PERFORMANS GÖSTERGESİ İLE STRATEJİLERİN BELİRLENMESİ

 

4.1.   2.3. Amaçlar/ Hedefler / Performans Göstergeleri/ Stratejiler

 

 

 

 

TemaBaşlıkları

 

1.Eğitim Öğretime Erişim ve Katılım

2.Eğitim ve Öğretimde Kalite

3.Kurumsal Kapasite

 

                                        

 

 

  

 

 

Amaç 1

A1. Öğrencilerin eğitim ve öğretime etkin katılımlarıyla tamamlamalarını sağlamak.

Hedef 1.1

H1.2. Öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılım oranları artırılacaktır.

 

Performans Göstergeleri

Hedefe Etkisi*

Başlangıç Değeri**

2024

2025

2026

2027

2028

İzleme Sıklığı

Rapor Sıklığı

PG1.2.1. Bir eğitim ve öğretim yılında bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda kurum içi ve kurum dışı faaliyete katılan öğrenci oranı (%)

25

50

55

60

65

70

75

6 AY

1 YIL

PG1.2.2. Bir eğitim ve öğretim yılında sosyal sorumluluk ve toplum hizmeti çalışmaları faaliyetine katılan öğrenci oranı (%)

60

240

245

250

255

260

265

6AY

1 YIL

PG1.2.3. Bir eğitim ve öğretim yılında yerel, ulusal ve uluslararası proje, yarışma vb. etkinliklere katılan öğrenci oranı (%)

15

15

16

17

18

19

20

6AY

1 YIL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Koordinatör Birim

Okul/kurumun idaresi, zümre başkanları

 

İş birliği Yapılacak Birimler

Rehberlik Servisi

 

Riskler

Ekonomik maliyetler

Ulaşım /Erişilebilirlik

Faaliyete katılan öğrencilerin akademik başarısının düşme kaygısı

 

 

 

Stratejiler

S1. Her bir öğrencinin bir kulüp faaliyetinde aktif olarak yer alması sağlanarak kulüp faaliyetlerinin etkinliği artırılacaktır.

S2. Öğrencilerin seviyelerine uygun olarak toplumsal sorunların çözümüne katkı sağlamak amacıyla afet ve acil durum, çevre, eğitim, spor, kültür ve turizm, sağlık ve sosyal hizmetler alanlarında toplum hizmeti faaliyetlerine katılımları artırılacaktır.

S3. Öğrencilerin yerel, ulusal ve uluslararası proje ve yarışmalara katılmaları teşvik edilecektir.

S4. Okulda oluşturulacak öğrenci kulüpleri aracılığıyla yerel düzeyde etkinliklerin düzenlemesi sağlanacaktır.

 

 

Maliyet Tahmini

 

15000TL

 

Tespitler

 

Öğrencileri sosyal, kültürel, sanatsal ve sportife alanlara teşvik etmek

Öğrencilerde sosyal sorumluluk bilinci oluşturmak

 

 

İhtiyaçlar

 

 

Kurumlarla işbirliği yaparak ihtiyaçların giderilmesini sağlamak.
                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Amaç 2

A2. Öğrencileri ilgi, yetenek ve akademik becerileri doğrultusunda üst öğretime hazırlanması, yaratıcı, yenilikçi, girişimci, üretken, medeniyet ve kalkınmaya destek veren, ekonomiye değer katan bireyler olarak yetiştirilmesi sağlanacaktır.

Hedef 2.1

H2.2. Öğrencilerin ilgi, beceri ve yetenekler geliştirilerek üst öğrenime yerleşen öğrenci oranını artırmak

 

 

Performans Göstergeleri

Hedefe Etkisi*

Başlangıç Değeri**

2024

2025

2026

2027

2028

İzleme Sıklığı

Rapor Sıklığı

 

PG2.2.1. Bir üst öğrenime yerleşen öğrenci oranı

55

         38

42

57

72

68

90

6 AY

1 YIL

 

PG2.2.2. Ön lisans programlarına yerleşen öğrenci oranı

15

18

10

8

7

6

5

6 AY

1 YIL

 

PG2.2.4. Tercih danışmanlığı faaliyetlerinde yararlanan öğrenci sayısı

20

45

42

40

55

60

80

6 AY

1 YIL

 

PG2.2.5. Kariyer rehberliği kapsamında yapılan faaliyet sayısı

10

5

6

7

8

9

10

6 AY

1 YIL

 

Koordinatör Birim

Okul/kurumun idaresi, Öğretmenler, Rehberlik servisi

 

 

İş birliği Yapılacak Birimler

Rehberlik Servisi, Resmi kurumlar

 

 

Riskler

Faaliyetlere katılan öğrencilerin ders saati kayıpları

Öğrencileri sınava hazırlarken maliyetler

 

 

 

 

 

Stratejiler

S1. Destekleme ve yetiştirme kurslarıyla öğrencilerin genel derslerdeki yeterlilikleri artırılacaktır.

S2. Öğrencilere yönelik bakanlığın hazırlamış olduğu dijital platformlar aracılığı ile yüz yüze eğitime destek olmak üzere uzaktan eğitim imkânları oluşturulacaktır.

S3. Öğrencileri ilgi, yetenek ve ihtiyaçları doğrultusunda bir üst öğrenim programına hazırlayacak mesleki ve eğitsel rehberlik faaliyetleri yürütülecektir.

S4 Üniversitelerle iş birliği yaparak öğrencilerimizin yükseköğretimi tanımalarını, üniversitelerin imkanlarından yararlanabilmeleri artırılması sağlanacaktır.

S5 Kariyer rehberliği kapsamında yapılan faaliyet (panel, mezun buluşmaları, lisans programları tanıtımları v.b) sayıları artırılacaktır

 

 

Maliyet Tahmini

 

10000TL

 

 

Tespitler

Destekleme ve yetiştirme kurslarıyla öğrencilerin genel derslerdeki yeterlilikleri tespit edilecektir.

Öğrencilere yönelik bakanlığın hazırlamış olduğu dijital platformlar aracılığı ile maliyetler düşürülmeye çalışılacaktır.

 

 

İhtiyaçlar

 

 

Kurumlarla işbirliği yaparak ihtiyaçların giderilmesini sağlamak.

Amaç 3

A3. Okulların kurumsal kapasite ve yeterlilikleri verimli ve sürdürülebilir bir şekilde geliştirilecektir.

 

Hedef 3.1

 H3.1. Okulun fiziki mekânları ihtiyaç ve hedefleri doğrultusunda iyileştirilmesi sağlanacaktır

 
                           

 

 

Performans Göstergeleri

Hedefe Etkisi*

Başlangıç Değeri**

2024

2025

2026

2027

2028

İzleme Sıklığı

Rapor Sıklığı

PG3.1.1. İyileştirilen fiziki mekân (derslik, spor salonu, kütüphane, pansiyon vb.) sayısı

20

         3

4

5

6

7

8

6 AY

1 YIL

PG3.1.2. Fiziksel mekanların temizlik ve hijyenine ilişkin memnuniyet oranı (%)

60

200

210

215

220

225

230

6 AY

1 YIL

PG3.1.3. Altyapı ve donatım eksikliği bulunan fiziksel birim sayısı

20

15

14

13

10

8

4

6 AY

1 YIL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Koordinatör Birim

Okul/kurumun idaresi, Öğretmenler, Rehberlik servisi

 

İş birliği Yapılacak Birimler

Okul idaresi, Resmi kurumlar, Destek hizmetleri

 

Riskler

Fiziki yapı, birimler ve alt yapı eksikliği

 

 

Stratejiler

S1. Okulun fiziki mekânlarının durum tespiti yapılacak ve iyileştirilme için önceliklendirilmiş bir plan doğrultusunda çalışmalar yapılacaktır.

S2. Fiziki mekânların iyileştirilmesi için kamu idareleri, belediyeler ve işverenlerle iş birlikleri yapılacaktır.

S3. Bilişim altyapısını güçlendirme çalışmaları yapılacaktır.

S4. Temizlik ve hijyen memnuniyet düzeyi belirlemek için anketler uygulanarak yapılacak değerlendirmeler sonucunda gerekli tedbirler alınacaktır.

 

Maliyet Tahmini

 

100000TL

 

Tespitler

Fiziksel alt yapı eksiklikleri

 

İhtiyaçlar

 

 

Fiziksel mekanların iyileştirilmesi, donatı eksikliklerinin giderilmesi

                     

 

 

 

 


Tablo 25. Tahmini Maliyet Tablosu

 

 

2024

2025

2026

2027

2028

Toplam Maliyet

Amaç 1

15000

18000

 20000

25000

30000

108000

Hedef 1.1

15000

18000

20000

25000

30000

108000

Amaç 2

10000

12000

15000

18000

20000

75000

Hedef 2.1

10000

12000

15000

18000

2000

75000

Amaç 3

100000

120000

140000

150000

160000

670000

Hedef 3.1

100000

120000

140000

150000

16000

670000

Genel Yönetim Giderleri

15000

20000

25000

27000

30000

1170000

TOPLAM

140000

170000

200000

220000

240000

97000

 

 


5.İZLEME VE DEĞERLENDİRME

 

İzleme ve değerlendirme süreci kurumsal öğrenmeyi buna bağlı olarak da faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesini sağlar. İzleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak stratejik plan gözden geçirilir, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılır. Bu karşılaştırmalar sonucunda da gerekli görülen durumlarda stratejik planın güncellemesi kararı verilebilir.

İzleme, amaç ve hedeflere kaydedilen ilerlemeyi takip etmek amacıyla uygulama öncesi ve uygulama sırasında sürekli ve sistematik olarak nitel ve nicel verilerin toplandığı ve analiz edildiği tekrarlı bir süreçtir. Performans göstergeleri aracılığıyla amaç ve hedeflerin gerçekleşme sonuçlarının belirli bir sıklıkla izlenmesi ve belirlenen dönemler itibarıyla raporlanarak yöneticilerin değerlendirilmesine sunulması izleme faaliyetlerini oluşturur..

Hedefe İlişkin Değerlendirme: Her yılın ilk altı ayında ilgili hedefe ait performans göstergelerinin performans düzeyi dikkate alınarak izlemenin yapıldığı yılın sonu itibarıyla hedeflenen değere ulaşılıp ulaşılmadığının analizi yapılır. Hedeflenen değere ulaşılmasını engelleyecek hususlar ve riskler varsa bunlar değerlendirilir. Hedeflenen değerlere ulaşılmasını sağlayacak temel tedbirler kısaca yer verilir.

Okul/kurumlar için izleme değerlendirme faaliyetleri Tablo 26’da örneklendirilmiş olan izleme ve değerlendirme şablonu kullanılarak her eğitim-öğretim dönemi sonunda bir kereolacakşekildegerçekleştirilir.Buşablonileplanlananhedefeneorandaulaşıldığıve buna dair değerlendirmeler ifadeedilir.

Hedef Performansının Hesaplanması: Gösterge değerlerinin kümülatif olarak belirlenmemesidurumundahedefperformansınınhesaplanmasındaizlemedönemindeki yıl sonu hedeflenen değer ile izleme dönemindeki gerçekleştirme değerinin kümülatif değeri bazalınır.

Bir göstergenin performansı %100’ü aşabilir ancak hedef performansının ölçümünde bu değer 100 olarak alınır. Böylece diğer göstergelerin hedefe etkisinin doğru hesaplanması sağlanır.

 

                               T.C.

ŞİRAN KAYMAKAMLIĞI

ŞİRAN FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

 

                   2024-2028 STRATEJİK PLANI

 

                               ŞİRAN 2024

 


                  Okul/Kurum Bilgileri

 

 

İli: Gümüşhane

              

İlçesi: Şiran

Adres:

Tekke Mahallesi Hükümet Caddesi No:21/B Şiran/Gümüşhane

Coğrafi Konum (link)

https://siranfenlisesi.meb.k12.tr/tema/harita.php

Telefon

Numarası:

456 511 72 55

Faks Numarası:

456 511 77 78

e- Posta Adresi:

758433@meb.k12.tr

Web             sayfası adresi:

http://siranfenlisesi.meb.k12.tr

http://siranfenlisesi@gmail.com

Kurum Kodu:

758433

Öğretim Şekli:

Tam Gün


SUNUŞ

 

Bizim eğitim anlayışımızın temelinde mazi ile ati arasında kurulan köprüde okulun, ülkenin, vatanın eğitimle ilgili bütün paydaşlarının ortaklaşa çalışıp kendini değişen şartlara adapte etmesi bilinci yatar. Bu bağlamda eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki değişime ve gelişmelere uygun olarak en önemli alt yapısını oluşturan okulların yeniden yapılandırılması, vatanın kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek bakımından büyük önem arz etmektedir.

Eğitim anlayışımızda ayrıcalıklı okullar ve seçilmiş öğrenciler yerine “ Her öğrenci öğrenebilir.” ilkesiyle bütün öğrencilerin başarısını arttırmak ön plâna çıkarılmıştır. Stratejik planımızda eğitimde yükselen değerler olan; ahlaki erdemlerini koruyan, adalet anlayışı olgunlaşmış, kendine güvenen, toplumsal hayata katma değer sağlayan, hayatilik ilkesini benimsemiş insanlar yetiştirmek amaçlanmıştır. Bununla birlikte, öğrenci merkezli eğitim anlayışı, istenilen niteliklerdeki öğrenci profiline ulaşma, devamlı ve plânlı çalışma ile okulumuzdaki anlayış ve işleyişin geliştirilmesi hedeflenmiştir.

Bu süreçte, paylaşımcı, etkili bir yönetim anlayışı ile sürekli bir etkileşime dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi gerekmektedir. Bu da öğrencilere “öğrenmeyi öğreten” eğitimde kalitenin vazgeçilmez koşulu ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle; okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, işleri kolaylaştıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir. Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine yükseltmek, öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda ”… Bir insanı kurtarmak bütün insanlığı kurtarmaktır.” ilahi öğüdüne mazhar olmak için çalışacağına inandığım Şiran Fen Lisesi çalışanlarına üstün başarılar diliyorum.

                                                                

 

                                                                       Kurtuluş EKMEN

                                                                           OkulMüdürü


İÇİNDEKİLER

 

1.      GİRİŞ VE STRATEJİK PLANIN HAZIRLIKSÜRECİ

1.1.      Strateji Geliştirme Kurulu ve StratejikPlanEkibi 1.2.     PlanlamaSüreci

2.      DURUMANALİZİ

2.1.      KurumsalTarihçe

2.2.      Uygulanmakta OlanPlanınDeğerlendirilmesi 2.3.     MevzuatAnalizi

2.4.      Üst Politika BelgelerininAnalizi

2.5.      Faaliyet Alanları ile Ürün veHizmetlerinBelirlenmesi 2.6.     PaydaşAnalizi

2.7.      Kuruluş İçiAnaliz

2.7.1.Teşkilat Yapısı 2.7.2.İnsan Kaynakları 2.7.3.Teknolojik Düzey 2.7.4.Mali Kaynaklar 2.7.5.İstatistikiVeriler

2.8.         Dış Çevre Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Çevre Analizi-PESTLE)

2.9.      Güçlü ve Zayıf Yönler ile Fırsatlar ve Tehditler (GZFT) Analizi 2.10.Tespit ve İhtiyaçlarınBelirlenmesi

3.  GELECEĞE BAKIŞ 3.1.Misyon 3.2.Vizyon 3.3.TemelDeğerler

4.    AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLERİNBELİRLENMESİ

4.1.  Amaçlar

4.2.  Hedefler

4.3.  PerformansGöstergeleri

4.4.  StratejilerinBelirlenmesi

4.5.  Maliyetlendirme

 

5.  İZLEME VEDEĞERLENDİRME

6.  Tablo/Şekil/Grafikler/Ekler


1.              GİRİŞ VE STRATEJİK PLANIN HAZIRLIKSÜRECİ 

1.1.       Strateji Geliştirme Kurulu ve Stratejik PlanEkibi

 

 

 

 

Strateji Geliştirme Kurulu Bilgileri

 

Stratejik Plan Ekibi Bilgileri

 

       Adı Soyadı

 

Ünvanı

 

      Adı Soyadı

 

Ünvanı

Kurtuluş EKMEN

Okul Müdürü

Sinan ASLAN

Müdür Yardımcısı

Ünal YILMAZ

Müdür Başyardımcısı

Mehmet CANSIZ

Başöğretmen

Ayhan ARSLAN

Başöğretmen

Tevfik Rasim POLAT

Başöğretmen

Nazife TUĞ

Okul Aile Birliği Başkanı

Songül POLAT

Başöğretmen

Oğuzhan YILMAZ

Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi

İbrahim CELEPCİ

Uzman Öğretmen

 

 

Yemen DOĞAN

Uzman Öğretmen

 

 

Turan ŞİMŞEK

Uzman Öğretmen

 

 

Orhan ARSLAN

Uzman Öğretmen

 

 

Kübra ŞAHİN

Öğretmen

 

 

Kiraz BAYRAM

Öğretmen

 

 

Gülver CELEPCİ

Öğretmen

 

 

Zekiye AYDIN

Öğretmen

 

 

Ayşe ÇİÇEK

Öğretmen

 

 

Esra ERGÜL

Öğretmen

 

 

İdris GÜN

Öğretmen

 

 

Müzeyyen DEMİR

Öğretmen

 

 

Nurgül SAPMAZ

Öğretmen

 

 

Dilek EJDER

Öğretmen

 

 

Ahmet Oğuz KARACA

Veli

 

 

1.2.   Planlama Süreci:

      2024-2028 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Okul Strateji Geliştirme Kurulu ve Okul Stratejik Planlama Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

 Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.

Okulun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditleri ortaya konmuş, SWOT ANALİZİ tamamlanmıştır.  Bunu izleyen kalite toplantılarında okulun tüm çalışmalarında rehber aldığı ve dayandırdığı yasa, yönetmelik, genelge ve yönergelerin incelendiği mevzuat analizi gerçekleştirilmiştir. Buna göre okulun çalışmalarını kimlerle yürüttüğü, hangi kurum kuruluş ve kişilerle etkileşimde olduğu ve hizmette bulunduğu açıkça ortaya konmuştur. Bu amaçla paydaş analizi gerçekleştirilmiş, bu paydaşlardan hangi ölçüde yararlanıldığı görülmüş ve önceliklerini saptanmıştır. Okulun bütün süreçlerini daha iyi planlamak ve kontrol etmek amacıyla hukuki, ekonomik, politik, teknolojik ve sosyokültürel öğelerin incelendiği ÇEVRE(PESTLE) analizi uygulanmıştır. Kurumdaki paydaşların kurum hakkındaki düşünceleri ve beklentilerini öğrenmek amacıyla MEB tarafından geliştirilen memnuniyet anketleri, öğrenci, veli, çalışan ve sektör için ayrı ayrı uygulanmış ve sonuçları Stratejik plan geliştirme kurulu toplantısında değerlendirilmiştir. Tüm bu analiz yöntemleri sonucunda okulumuzun uzak görüşlülük, görev, ilke ve değerleri oluşturulmuş, tüm süreç ve faaliyetler geniş görüşlülük, misyonu gerçekleştirmek amacıyla bizlere rehberlik yapacak olan kurumumuzun 5 yıllık stratejik planı doğmuştur.

2.              DURUM ANALİZİ

 

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

 

2.1.       Kurumsal Tarihçe

 

Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı’nın  06.07.2011 tarih ve 2038 sayılı olurlarıyla Şiran Anadolu Öğretmen Lisesi olarak eğitim öğretime açılmıştır. 2011/2012 eğitim öğretim yılından 2013/2014  eğitim öğretim yılı sonuna kadar Anadolu Öğretmen Lisesi statüsüyle faaliyetlerine devam etmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı’nın  19.06.2014 tarih ve 69543144/105.01/2544876 sayılı olurlarıyla Anadolu Öğretmen Liselerinin dönüştürülmesi doğrultusunda, Fen Lisesine dönüştürülen okulumuz Şiran Fen Lisesi adını almıştır. Okulumuzda 1 müdür, 1 müdür başyardımcısı, 2 müdür yardımcısı, 18 kadrolu olmak üzere toplam 22 öğretmen,3 görevlendirme öğretmen,3 ücretli öğretmen 3 sürekli işçi, 8 geçici işçi, 2 aşçı, İşkur tarafından verilen 5 hizmetli görev yapmaktadır. Toplam öğrenci mevcudumuz 239´dur.

Okulumuza ait müstakil bir binamız bulunmamaktadır. Şiran Fen Lisesi olarak şu anda, Şiran Şehit Hakan Aydoğan Anadolu İmam Hatip Lisesi’ne ait olan bina ve ek binada eğitim öğretime devam etmekteyiz. Bu binada 9 derslik, 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1 memur odası, 1 rehberlik odası, 1 arşiv, 1 adet malzeme odası, 1 ders araç gereç odası ve öğrenciler ve personel için 2’şer adet tuvalet bulunmaktadır.Ek binada 3 derslik 1 destek odası,1 kütüphane, öşrenciler için 2 tane tuvalet bulunmaktadır.

Okulumuzun yeni hizmet binası, Milli Eğitim Bakanlığı´nın 2015 yılı yatırım programına alınmış ve 16 derslikli hizmet binası, 200 kişilik kız/erkek pansiyon ve kapalı spor salonundan oluşan proje yapım aşamasında bulunmaktadır. Henüz teslim edilmemiştir.

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

 

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: GÜMÜŞHANE

İlçesi:  ŞİRAN

Adres:

Tekke Mahallesi Hükümet Caddesi No:21/B Şiran /ĞÜMÜŞHANE

Coğrafi Konum (link):

https://google/maps

Telefon Numarası:

0 456 511 72 55

Faks Numarası:

0 456 511 77 78

e- Posta Adresi:

758433@meb.k12.tr

Web sayfası adresi:

http://siranfenlisesi.meb.k12.tr

http://siranfenlisesi@hotmail.com

Kurum Kodu:

758433

Öğretim Şekli:

Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi :  2011

Toplam Çalışan Sayısı

40

Öğrenci Sayısı:

Kız

117

Öğretmen Sayısı

Kadın

10

Erkek

122

Erkek

12

Toplam

239

Toplam

22

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:20

Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:20

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:11

Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı

:0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı

 

Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi

4
               

 

 

2.2.        

                                           Çalışan Bilgileri Tablosu

 

 

2024YILIYÖNETİCİVE ÖĞRETMEN DURUMU

 

SIRA NO

Görevi

E

K

T

Lisans

Y.Lisans

Uzman Öğrt.

Başöğretmen

1

Müdür

1

-

1

1

 

1

 

2

MüdürBaşyardımcısı

1

-

1

1

 

1

 

3

MüdürYardımcısı

2

-

2

1

1

2

 

4

TürkDili ve Edebiyatı

2

1

  3

2

1

2

 

5

Matematik

1

3

4

2

2

 

1

6

İngilizce

 

2

2

2

 

 

 

7

Fizik

1

1

2

2

-

 

       1

8

Kimya

1

1

2

1

1

1

 

9

Biyoloji

 

2

2

2

 

 

       1

10

Tarih

1

-

1

1

 

1

 

11

Coğrafya

1

-

1

 

1

 

 

12

Felsefe

-

1

1

1

 

 

 

13

Din Kültürüve Ahlak Bilgisi

-

1

1

 

1

 

 

14

Rehber Öğretmen

1

-

1

1

 

 

1

15

BedenEğitimi

 

1

1

1

 

 

 

16

Almanca

1

 

1

1

 

 

 

17

Resim/Müzik

1

 

1

1

 

 

1

18

Bilgisayar Bilimi

-

1

1

1

 

 

 

TOPLAM

 

     14

14

28

21

7

8

 5

 

 

 

 

 

     

                                       Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri

Özel Alanlar

Var

Yok

Okul Kat Sayısı

2

Çok Amaçlı Salon

 

X

Derslik Sayısı

12

Çok Amaçlı Saha

 

X

Derslik Alanları (m2)

360m2

Kütüphane

X

 

Kullanılan Derslik Sayısı

12

Fen Laboratuvarı

 

X

Şube Sayısı

12

Bilgisayar Laboratuvarı

 

X

İdari Odaların Alanı (m2)

120m2

İş Atölyesi

 

X

Öğretmenler Odası (m2)

32m2

Beceri Atölyesi

 

X

Okul Oturum Alanı (m2)

548m2

Pansiyon

X

 

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2)

1000m2

Mescit

X

 

Okul Kapalı Alan (m2)

1096 m2

 

 

 

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2)

Yok

 

 

 

Kantin (m2)

Yok

 

 

 

Tuvalet Sayısı

7

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2.Uygulanmakta Olan Stratejik Planın Değerlendirilmesi

Şiran Fen Lisesi 2019-2023 Stratejik Planı; Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığınca yayınlanan 2018/16 Sayılı genelge ve eki Hazırlık Programı çerçevesinde Stratejik Plan Hazırlık Süreci, Durum Analizi, Geleceğe Yönelim olmak üzere üç ana başlıkta oluşturulmuştur.

2019-2023 stratejik planındaki hedefler sayısal performans göstergeleriyle takip edilerek; “ulaşıldı”, “ulaşılmadı” ve “makul” ifadeleriyle değerlendirilmiştir.

2020 yılı Mart ayından itibaren Dünyanın çeşitli ülkelerinde görülen COVİD-19 ülkemizde de etkisini göstermiş, bu kapsamda Bakanlığımızca alınan kararla 2020-2021 Eğitim Öğretim döneminde eğitim, okullarımızda uzaktan eğitime şeklinde gerçekleşmiştir.  Bu sebeple 2021 yılı için planlanan faaliyetlerden birçoğu salgın nedeniyle aksamış veya iptal edilmiştir. Salgının etkilerinin azalması ile birlikte hedef göstergelerinin gerçekleşmesi için planlanan faaliyetler hayata geçirilmiştir.

Planda yer alan 42 performans göstergesi içerisinden salgının etkilerinden dolayı hedeflenen 10 göstergeye ulaşılamamış, 15 göstergeye makul düzeyde ulaşılmış 17göstergeye ulaşılmış ve bazı göstergeler hedeflenin üzerinde izlenmiştir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3          Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

 

Yasal Yükümlülük (Görevler)

Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su)

ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ

Resmi gazete 08 Eylül 2023 yayınlanan son hali

 

 

 

OKUL YÖNETİMİ

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği

Okul Aile Birliği Yönetmeliği

MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek ders Saatlerine İlişkin Karar

Taşınır Mal Yönetmeliği

 

 

 

 

EĞİTİM VE ÖĞRETİM

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu

MEB eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı

Yürütülmesine İlişkin Yönerge

MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve

Eğitim Araçları Yönetmeliği

Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim

Faaliyetleri Hakkındaki Yönetmelik

 

 

 

 

 

PERSONEL İŞLERİ

MEB Personel İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

 

 

MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

MEB Evrak Yönergesi

MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

 

 

REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

MEB Bayrak Törenleri Yönergesi

 

 

ÖĞRENCİ İŞLERİ

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

e-okul Yönergeleri

 

İSİM VE TANITIM

MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği

MEB’na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

 

SİVİL SAVUNMA

Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Klavuzu

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik

 

           


2.4 Üst Politika Belgeleri Analizi

 

Müdürlüğümüz Stratejik Plan çalışmaları temel olarak bakanlığımız “Stratejik Plan Hazırlık Programı” çerçevesinde gerçekleştirilmiştir.   Millî Eğitim Bakanlığı 2024-2028 Stratejik Planı merkezde olmak üzere üst politika belgeleri incelenerek stratejik planımız oluşturulmuştur. Stratejik plan ve üst politikalar arasında ilişki kurulması amacıyla analiz edilen belgelerden bazıları ise aşağıda gösterilmiştir.

  1. Milli Eğitim Bakanlığı 2024-2028 Stratejik Planı
  2. 12. Kalkınma Planı
  3. Şiran Fen Lisesi Müdürlüğü  2019-2023 Stratejik Planı

 

2.5 Faaliyet  Alanları ile Ürün/Hizmetlerin Belirlenmesi

 

Tablo 3. Faaliyet Alanlar/Ürün ve Hizmetler Tablosu

Faaliyet Alanı

Ürün/Hizmetler

 

 

 

 

 

Öğretim-eğitim faaliyetleri

 

 

·     Öğrenci İşleri 

·     Kayıt-nakil işleri

·     Devam-devamsızlık

·     Sınıf geçme

·     Sınav hizmetleri

 

 

Rehberlik faaliyetleri

 

·         Veli

·         Öğrenci

·         Öğretmen

Sosyal/Kültürel faaliyetler
  • Masa Tenisi
  • Satranç
  • Kulüp Faaliyetleri

Sportif faaliyetler
  • Basketbol
  • Voleybol
  • Futbol
  • Masa Tenisi
  • Hentbol

Öğretmen işleri hizmeti
  • Derece terfi
  • Hizmet içi eğitim
  • Özlük hakları

 

 

Öğrenci işleri hizmeti

·         Kayıt‐ Nakil işleri

·         Devam‐devamsızlık

·         Sınıf geçme vb

Müfredatın işlenmesi
  • Eğitim Öğretim

Kurslar
  • Yetiştirme
  • Hazırlama
  • Etüt


2.6         Paydaş Analizi

EK-6 PAYDAŞ ANALİZİ

 

 

 

PAYDAŞ

İç Paydaş/

Dış Paydaş

 

NEDEN PAYDAŞ

1

Öğretmenler

İç Paydaş

Kurum eğitim hizmetlerinin yürüten kişiler

2

Memur, hizmet, güvenlik

İç Paylaş

Kurumun düzeni, temizlik ve güvenlik sorumluları

3

İdari kadro

İç Paydaş

Kurum iş ve işlemlerinin düzen ve koordinasyonu

4

Öğrenci

İç Paydaş

Öğrenci merkezli eğitim ile birlikte kurumu etkileyen ve etkilenen bireyler

5

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

İç Paydaş

Kurumu yönlendiren üst kuruluş

6

İlçe Mal Müdürlüğü

İç Paydaş

Kurum çalışanlarının ödeneklerini sağlayan birim

7

Ortaöğretim Genel Mdr.

Dış Paydaş

Kurumu yönlendiren üst kuruluş

8

Veli

Dış Paydaş

Kurum iç paydaş sorumluları

9

Sendikalar

Dış Paydaş

Kurum ve kurum çalışmaların haklarını korur

10

İşletmeler

Dış Paydaş

Öğrenci uygulamalarının staj yapılmasına imkan sağlayan kuruluşlar-proje ortakları

11

Esnaf ve sanatkâr odası

Dış Paydaş

Proje ortakları-Staj

12

Kaymakamlık

Dış Paydaş

Kurumu yönlendiren üst kuruluş-Mülk –i amir

13

Üst öğrenim kurumları

Dış Paydaş

Eğitim ortaklığı

14

Dershaneler

Dış Paydaş

Eğitim destek ortaklığı

15

Yerel ve ulusal medya

Dış Paydaş

Kurumun çevreye etkisini arttıran ve kurumu tanıtan kuruluşlar

16

Belediye

Dış Paydaş

Kurumu etkileyen ve destekleyen ortak

   17

Sivil toplum kuruluşları

Dış Paydaş

Kurumu etkiyene ve destekleyen ortak

   18

Milli Eğitim Bakanlığı

Dış Paydaş

Kurumu yönlendiren üst kuruluş

   19

İlköğretim kurumları

Dış Paydaş

Eğitim ortaklığı

 

Okulda paydaş beklentileri sistematik bir şekilde tespit edilir, değerlendirilir ve planlamalarda kullanılır. Beklentileri tespit ederken memnuniyet anketlerinden, sistematik olarak mezun, veli, toplum ve sektörle yapılan yüz yüze veya internet ortamındaki görüşmelerden, uygulanan işletme görüş ve iyileştirme formlarından, dilek şikâyet kutusundan çıkan sonuçlardan, basına yansıyan haber ve duyurulardan faydalanılır. Bu işleyiş düzenli olarak Strateji Geliştirme Kurulu tarafından gözden geçirilir ve gerekli durumlarda revize edilir.

 

 

                                        PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

 

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

 

 

ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME ANKETİ

Ankete toplam 18 öğretmen katılmıştır, öğretmenlerimizin görüş ve değerlendirmeleri genel olarak aşağıda belirtilmiştir.

Sorular

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Cevap ortalama

4,2

4,3

4,3

4,5

4,1

2,1

4

4,4

4

3,05

4,3

2,8

4,1

Sayıların Anlamı

Katılmıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılıyorum

Kesinlikle Katılıyorum

Sayısal Değer

1

2

3

4

5

 

 

 


Anket sonuçlarına baktığımızda öğretmenlerimizin okulumuzu %74 oranında olumlu,%15 oranında orta, %11 oranında da olumsuz değerlendirdiklerini görmekteyiz.

 

       Anket sonuçlarına göre olumlu yönlerimiz;

1-Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır.

2-Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir.

3-Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.

4-Kendimi,okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.

5-Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır.

8-Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.

9-Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

11-Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

13-Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

                                                                                                                                                                                             

Anket sonuçlarına göre orta düzeyde olan yönlerimiz;                           

4-Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.

7-Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir

10-Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.                                

Anket sonuçlarına göre olumsuz yönlerimiz                                                                                                                                                           

6-Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.

12-Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME ANKETİ

Ankete toplam 242 öğrenci katılmıştır, öğrencilerimizin görüş ve değerlendirmeleri genel olarak aşağıda belirtilmiştir.

Sorular

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Cevap ortalama

3,88

3,80

2,33

3,30

3,76

3,90

3,09

3,04

3,05

3,79

1,47

2,60

3,20

Sayıların Anlamı

Katılmıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılıyorum

Kesinlikle Katılıyorum

Sayısal Değer

1

2

3

4

5

 

 

 

Anket sonuçlarına baktığımızda öğretmenlerimizin okulumuzu %51 oranında olumlu,%27 oranında orta, %22 oranında da olumsuz değerlendirdiklerini görmekteyiz

Anket sonuçlarına göre olumlu yönlerimiz;

1-Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim.

2-Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum.

3-Okul rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum.

5-Okulda kendimi güvende hissediyorum.

6-Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır.

10-Okulun içi ve dışı temizdir.

Anket sonuçlarına göre orta düzeyde olan yönlerimiz;                                                                                 

4-Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır.                                                                                               

7-Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.                               

8-Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır

  12-Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir.

 

Anket sonuçlarına göre olumsuz yönlerimiz;

 

9-Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum.

11-Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir

13-Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.                                                                                                                                                                                                           

                  

 

 

 

                                                                                                                                                                                                

VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME ANKETİ

Ankete toplam 77 Veli katılmıştır, velilerimizin görüş ve değerlendirmeleri genel olarak aşağıda belirtilmiştir.

Sorular

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Cevap ortalama

4,1

4,3

4,02

3,49

3,74

3,60

3,93

3,87

4,22

2,07

3,87

1,96

2,54

Sayıların Anlamı

Katılmıyorum

Kararsızım

Kısmen Katılıyorum

Katılıyorum

Kesinlikle Katılıyorum

Sayısal Değer

1

2

3

4

5

 

 

Anket sonuçlarına baktığımızda öğretmenlerimizin okulumuzu %64 oranında olumlu,%22 oranında orta, %14 oranında da olumsuz değerlendirdiklerini görmekteyiz

Anket sonuçlarına göre olumlu yönlerimiz;

1-İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum.

2-Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum.

6-Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.

7-Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır.

                                                              9-Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını   düşünüyorum.

                                                                                             11-Okul her zaman temiz ve bakımlıdır

 

    Anket sonuçlarına göre orta düzeyde olan yönlerimiz;

   3-Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum.

   4-Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor

   5-Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır

   8-e-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum

   Anket sonuçlarına göre olumsuz yönlerimiz;

  10-Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahip değildir.

  12-Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yetersizdir.

  13-Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenememektedir.

 

 

 

 

 

 

Paydaş Beklenti ve Memnuniyetlerinin Değerlendirilmesi Süreci

PAYDAŞ

Veri toplama aracı ve yöntemi

Sorumlu kişi

Toplanan ve değerlendirmeye alınan bilgi, beklenti ve istekler

Veri toplama sıklığı

Değerlendirme birimleri

Öğretmen

Memnuniyet anketleri
Öneri ve istek kutuları
Bölüm ve zümre toplantıları
Öğretmenler kurulları
Görüşme
Çalışma,  Ek iş Toplantılar                                   

Zümre başkanları

Sorumlu          Müdür
Yardımcıları

Beklentileri
İstek ve öneriler
İyi örnekler ve yaşanılan sıkıntılar
Memnuniyet oranları

Sürekli

Stratejik Plan Kurulu

Öğrenci

Memnuniyet anketleri
öneri ve istek kutuları  

Dilek Ağacı WEB mail sistemi

Rehberlik görüşmeleri

Rehberlik formları

Öğrenci temsilcileri

Okul öğrenci temsilcisi

Sorumlu     Müdür

Yardımcıları

Rehberlik ve psikolojik danışma servisi

Beklentileri
İstek ve şikayetleri
Memnuniyet oranları

İhtiyaçları

Sürekli

Stratejik Plan Kurulu Toplantıları
 
Süreç Toplantıları

Veli

Görüşme
Veli toplantıları
Kayıt kabul toplantıları
Ziyaretçi defteri

Sınıf rehber öğretmenleri
Sorumlu Müdür
Yardımcıları
Okul rehber Öğretmeni

Beklentileri
İstek ve şikayetleri
Memnuniyet oranları

İhtiyaçları

Ayda Bir

Stratejik Plan Kurulu
Süreç sorumluları

İlçe MEM

Yönetim toplantıları
Görüşme
Memnuniyet anketleri
Takip ve İletme Sistemi Kurum Net ve Mesaj sistemi

Okul yönetimi

Mevzuata ilişkin beklenti ve istekler
İlçe süreçlerine katılmadan doğan beklenti ve istekler
Memnuniyet oranları

Sürekli

Stratejik Plan Kurulu

Üniversiteler

Memnuniyet anketleri
Görüşme
İş birliği kurumları

Kurum temsilcisi
Okul rehber öğretmenleri

Süreç sahipleri

Beklentileri
İstek ve ihtiyaç duyulan bilgiler

Öneriler Geri bildirimler

6 Ayda bir

Süreç toplantıları

Sivil toplum kuruluşları

Memnuniyet anketleri
Görüşme
İş birliği çalışmaları
Destek programları

Kurum temsilcisi

Ortak proje desteklerden elde edilen bilgiler
Memnuniyet oranları
İstek ve önerileri İyileştirme

Çalışmaları

6 Ayda bir

Süreç toplantıları

Okul aile birliği

 

Okul aile birliği toplantıları
OGYE Toplantıları

Süreç sorumluları

Süreç sorumluları

Beklentileri istek ve önerileri  İhtiyaçları
Memnuniyet ve performans

Göstergeleri

Sürekli

Stratejik Plan Kurulu

 

 


2.7.Okul/Kurum İçi Analiz

 

Kurtuluş EKMEN

Okul Müdürü

Memur/Hizmetliler

* Oğuz Ahmet KARACA

* Yalçın POLAT

* Selahattin UÇAK

* Güldane GÜLAP

* Gülistan UZUN

* Gülsenem YILMAZ

*Hürüye GÜL

*Pınar EYÜBOĞLU

*Selda TÜRKMEN

*Songül YILMAZ

*Murat KILDIR

 

 

Rehberlik Servisi

*Mehmet CANSIZ

Okul Aile Birliği Başkanı

·         Nazife TUĞ

Öğretmenler

*Ayhan ARSLAN

*Tevfik Rasim POLAT

*Songül POLAT

*Yemen DOĞAN

*Turan ŞİMŞEK

*İbrahim CELEPCİ

*Orhan ARSLAN

*Kübra ŞAHİN

*Kiraz BAYRAM

*Ayşe ÇİÇEK

*Gülver CELEPCİ

*Müzeyyen DEMİR

*Zekiye AYDIN

*Nurgül SAPMAZ

*İdris GÜN

*Esra ERGÜL

*Dilek EJDER

 

Sefa TÜRKMEN

Müdür Yrd.

Sinan ASLAN

Müdür Yrd.

YYardımcısı

Ünal YILMAZ

Müdür Başyardımcısı

 

 

 


 


Tablo 4.Okul/Kurum İçi Analiz İçerik Tablosu

Okul/Kurum İçi

Analiz İçerik Tablosu

Öğrenci sayıları

Sınıf kademelerinde öğrenci sayıları 2023-2024 eğitim-öğretim yılında 9.sınıflar 68 öğrenci,10.sınıflar 72 öğrenci,11.sınıflar 57 öğrenci ve 12.sınıflar 42 öğrenci olmak üzere toplam 239 öğrencimiz vardır.

Akademik başarı verileri

2023 yılında tercih yapan mezun öğrencilerimizden 10 öğrenci fakülte ,7 öğrenci ise Yüksekokullara yerleşmiştir.

Sosyal-kültürel-bilimsel ve sportif başarı verileri

İlde yapılan Liseler arası Masa tenisi Genç Kızlar turnuvasında okulumuz 1.olmuştur.

Öğrenme stilleri envanteri

Okul rehberlik servisi tarafından uygulanmaktadır.

Devam-devamsızlık verileri

Sürekli devamsızlık yapan öğrenci bulunmamakla birlikte,5-15 gün arası özürlü –özürsüz devamsızlık yapan öğrenci sayısı 144 dür.15-25 gün özürlü-özürsüz devamsızlık yapan öğrenci sayısı 57dir.25 gün üzeri özürlü-özürsüz devamsızlık yapan öğrenci sayısı ise 1 dir. Aynı zamanda okul rehberlik servisi tarafından devamsızlık nedenleri anketi uygulanarak detaylı bir analiz gerçekleştirilmektedir.

Okul       disiplinini       etkileyen faktörleranketi

Okul rehberlik servisi tarafından uygulanmaktadır.

İnsan kaynakları verileri

4 İdareci, 18 öğretmen ve 13 destek personeli çalışmakta olup,11 öğretmen lisans, 7 öğretmen yüksek lisans programlarından mezun durumundadır.

Öğretmenlerin        hizmet       içi eğitime katılmaoranları

Öğretmenlerin hizmetiçi eğitime katılma oranları yüzde yüz dür.

Öğrenme ortamı verileri

.Okulumuz Şiran Şehit Hakan Aydoğan Anadolu İmam Hatip Lisesine ait bina olup, ek bina ile birlikte hizmet sunmaktadır. Kapalı Spor Salonu bulunmamaktadır.12dersliği olup labaratuvar bulunmamakla birlikte kurum imkanları ile oluşturduğumuz küçük bir kütüphanemiz bulunmaktadır.

Okul/kurum ortamını değerlendirme anketi

Okul rehberlik servisi tarafından uygulanmaktadır. Mayıs ayı içerisinde okulun rehberlik ihtiyaçları çerçevesinde Rehberlik İhtiyaçları Belirleme Anketi (RİBA) uygulanacaktır.

 

*Tabloda sıralanan bilgiler, örnek olarak sıralanmıştı


 

2.7.1.                   İnsan Kaynakları

Tablo 1.   2024 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

 

Görevi

Erkek

Kadın

Toplam

1

Müdür

1

-

1

2

Müdür Baş. Yard.

1

-

1

3

Müdür Yrd.

2

-

2

Tablo 2.   Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

 

Eğitim Düzeyi

(2023)-(2024) Yılı itibari ile

Kişi Sayısı

%

3

Lisans

3

75

1

Y.Lisans

1

25

Tablo 3.   Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2024 Yılı itibari ile

Kişi Sayısı

%

20-30

-

 

30-40

-

 

40-50

3

75

50+…

1

25

Tablo 4.   Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2023-2024 Yılı itibari ile

Kişi Sayısı

%

20-30

2

11

30-40

5

28

40-50

6

33

50+…

5

28


                                                                            

                                                                            

 

Tablo 5. Çalışanların Görev Dağılımı

 

Çalışanın Ünvanı

Görevleri

Okul /Kurum Müdürü

Kurtuluş EKMEN

Müdür Baş Yardımcısı

Ünal YILMAZ

Müdür Yardımcısı

Sinan ASLAN-Sefa TÜRKMEN

Atölye ve Bölüm Şefleri

-

Öğretmenler

*Ayhan ARSLAN

*Tevfik Rasim POLAT

*Songül POLAT

*Yemen DOĞAN

*Turan ŞİMŞEK

*İbrahim CELEPCİ

*Orhan ARSLAN

*Kübra ŞAHİN

*Kiraz BAYRAM

*Ayşe ÇİÇEK

*Gülver CELEPCİ

*Müzeyyen DEMİR

*Zekiye AYDIN

*Nurgül SAPMAZ

*İdris GÜN

*Esra ERGÜL

*Dilek EJDER

*Mehmet CANSIZ

 

Yönetim İşleri ve Büro Memuru

Ahmet Oğuz KARACA (Büro İşçisi)

Yardımcı Hizmetler Personeli

* Yalçın POLAT

* Selahattin UÇAK

* Güldane GÜLAP

* Gülistan UZUN

* Gülsenem YILMAZ

*Hürüye GÜL

*Pınar EYÜBOĞLU

*Selda TÜRKMEN

*Songül YILMAZ

*Murat KILDIR

*Ferhat BAŞTÜRK

*Onur YILDIRIM

 

 

Tablo 6. İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri

2024 Yılı İtibarıyla

Kişi Sayısı

%

1-4 Yıl

 

 

5-6 Yıl

                 1

25

7-10 Yıl

 

 

10…..Üzeri

3

75


Tablo 9. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri (Yıl İtibarıyla)

 

 

 

Hizmet Süreleri

Branşı

Kadın

Erkek

Hizmet Yılı

Toplam

1-3 Yıl

Coğrafya

0

1

1

1

Felsefe

1

0

1

1

Türk Dili ve Edebiyatı

1

0

1

1

Kimya

1

0

1

1

Matematik

2

0

1

2

Biyoloji

1

0

1

1

İngilizce

1

0

1

1

 

 

 

 

 

4-6 Yıl

Matematik

1

0

4

1

7-10 Yıl

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

1

0

8

1

11-15 Yıl

Kimya

0

1

15

1

16-20

Türk Dili ve Edebiyatı

0

1

16

1

20 ve üzeri

Türk Dili ve Edebiyatı

0

1

23

1

Tarih

0

1

25

1

Biyoloji

1

0

27

1

Rehberlik

0

1

27

1

Matematik

0

1

28

1

Fizik

0

1

36

1


 

 

 

 

 

 

 

 

Tablo 12. Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı

 

 

Görevi

 

Erkek

 

Kadın

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

 

Toplam

1

Sürekli İşçi(Büro İşçisi)

1

0

Lisans

12

1

2

Sürekli İşçi

2

0

Lise

12

2

3

Geçici İşçi

1

0

İlkokul

6

1

4

Geçici İşçi

0

4

İlkokul

6

4

5

   Geçici İşçi

0

2

Ortaokul

6

2

6

  Geçici İşçi

0

1

Lise

6

1


 

 

Tablo 13. Çalışanların Görev Dağılımı

 

Çalışanın Ünvanı

 

Görevleri

Okul /Kurum Müdürü

a)       Eğitim-öğretim ve yönetim görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, emir, çalışma plan ve programlarına uygun olarak yürütür.

b)       Personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir.

c)        Öğretim programları ile ilgili kaynakların bulundurulmasını sağlar.

d)        İş ve işleyişle ilgili toplantılarda alınan kararları onaylayarak uygulamaya koyar ve sonuçları hakkında amirlerini bilgilendirir.

e)       Kaynakların etkin ve verimli kullanılmasını sağlar, ihtiyaçları belirleyip gerekli ödenek ve kaynakları temin eder, ilgili mevzuata göre ihale iş ve işlemlerini yaptırır, Lise imkânlarıyla temin edilemeyen ihtiyaçları ilgili birimlere bildirir.

f)        Eğitim-öğretimle ilgili yayın, yazılım, doküman ve benzerlerinin geliştirilmesini, üretilmesini, temin edilmesini, yayımlanmasını ve ulaştırılmasını sağlar.

g)       Hizmetlerin yerine getirilmesi ve geliştirilmesi çalışmalarını yürütür, ulusal ve uluslararası alandaki gelişmeleri takip eder, değerlendirir ve önerilerde bulunur.

h)       Düzen ve disiplinle ilgili her türlü önlemi alır, alınan kararları zamanında ve etkili bir şekilde uygular, personelin sicil ve disiplin ile ilgili iş ve işlemleri mevzuatına göre yürütür.

i)         Çalışma takvimini hazırlatır, uygulamaya koyar, takip ve denetimini yapar.

j)         Bina, tesis ve araç gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulmasını, kullanılmasını ve korunmasını sağlar.

k)        Sınavların mevzuatına göre yapılmasını, değerlendirilmesini ve sonuçlarının duyurulmasını sağlar.

l)         Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri onaylar.

m)     Yıllara göre akademik başarıyı takip ederek sonuçlarını değerlendirir ve bunlardan yararlanır.

        İzinli veya görevli olarak ayrılırken müdür vekilliğini yapacak kişiyi önerir.
 Bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar ve Genel Müdürlüğe sunar. Lise’nin bütçe, gelir-gider, ayniyat ile ilgili iş ve işlemlerin mevzuatına göre yürütülmesini sağlar.Adlî ve idarî yargı ile ilgili iş ve işlemleri yürütür. Açık öğretim bürolarıyla koordineyi sağlar. Amirlerince verilen diğer görevleri yapar.

Müdür Baş Yardımcısı

Madde 9 — Müdür başyardımcısı, eğitim-öğretim, yönetim, rehberlik ve denetim işlerinin planlı, düzenli ve amaçlara uygun olarak yürütülmesinden müdüre karşı sorumludur.
a) Kayıt-kabul, nakil ve geçişlerle ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini koordine eder.
b) Toplantılarla ilgili iş ve işlemleri yapar.
c) Sınavlarla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar.
d) Müdür yardımcılarının görevlerini uyumlu bir şekilde yürütmesini koordine eder, aksayan konularda önlem alır ve durumu müdüre bildirir.
e) Öğretmen ve diğer personelin görevlerine devamlarını yakından izler ve çalışmaları hakkında müdüre bilgi verir, bunlarla ilgili iş ve işlemleri yapar.
f) Bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar.
g) Müdürün ita amiri olması durumunda, tahakkuk memurluğu görevini yapar.
h) Muayene-kabul komisyonu ile sayım komisyonuna başkanlık eder, bu konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür.
ı) Bilişim teknolojisinden ve iletişim araçlarından yararlanarak yazışmaların mevzuatına göre yürütülmesini ve gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar.
i) Yazışma, evrak kayıt ve havale işlemlerinin kurallarına uygun olarak yürütülmesini, istatistik ve diğer cetvellerin hazırlanmasını, gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar.
j) Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir.
k) Amirlerce verilen diğer görevleri yapar.

Müdür Yardımcısı

Madde 10 — Müdür yardımcısı, yönetim, eğitim-öğretim işlerinin amaçlarına uygun olarak yürütülmesinden müdür ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur.
a) Görevli olduğu birim ya da birimlerle ilgili tüm iş ve işlemlerin organizesini ve koordinesini sağlar. Görülen aksaklık ve eksiklikleri müdür başyardımcısı ya da müdüre bildirir.
b) Biriminin yaptığı iş ve işlemlerden diğer birimleri bilgilendirir, görüş alış-verişinde bulunur.
c) Toplantı, tören, gezi, inceleme vb etkinliklere ilişkin iş ve işlemleri yapar.
d) Bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulmasını ve korunmasını sağlar.
e) Öğrenim belgesi, tasdikname, diploma ve diğer belgeleri düzenleyerek müdür ile birlikte imzalar.
f) Görevlendirildiği komisyon ve birimlere başkanlık eder.
g) Ayniyat, demirbaş ve hesap işlerinin yürütülmesini sağlar.
h) Personelinin devam durumunu kontrol eder, izin belgelerini ve hasta sevklerini paraflar. ı) Amirlerce verilen diğer görevleri yapar.

Atölye ve Bölüm Şefleri

-

Öğretmenler

1.Öğretmenler,kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerine,programda belirtilen esaslara göre planlamak,okutmak,bunlarla ilgili uygulana ve deneyleri yapmak,ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

2.Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni , bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevleri yapar.

3.Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü,normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin,normal öğretim yapan okullarda gün sürecince,ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

4.Yönetici ve öğretmenler; Resmi gazete,Tebliğler dergisi,genelge, duyurulardan

 elektronik ortamda yayımlananları bakanlığın web sayfasından takip eder.

5.Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur,ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

6.Öğretmenler dersleriyle ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

Yönetim İşleri ve Büro Memuru

a) Kendisine verilen görevleri; kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge ve genelgeler ile yazılı veya sözlü emirlere uygun olarak yerine getirir.

b) Görevlerin yürütülmesinde şubenin diğer personeli ile koordinasyon içinde çalışır.

c) Şubesi ile ilgili kayıtları tutar, evrak ve mevzuatı arşivler.

d) Görevi ile ilgili demirbaş malzemeleri herzaman kullanıma hazır konumda tutar.

e) Genel müdürlüğün her türlü yazılarını, yazışma kurallarına uygun olarak zamanında, yazar veya yazdırır.

 

Yardımcı Hizmetler Personeli

a) Göreviyle ilgili sarf malzemelerini ekonomik şekilde kullanır, demirbaş malzemelerin günlük bakımını yapar ve her an kullanıma hazır konumda bulundurur.

b) Üst yöneticiler ile diğer personel tarafından verilen görevleri yerine getirir.

 

 

Tablo 14. Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı

İhtiyaç DuyulanPsikolojik Danışman Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

ÖğretmenlereYönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

1

1

0

1

239

21

239

4

15

3


2.7.7   Teknolojik Düzey

 

Tablo 15. Teknolojik Araç-Gereç Durumu

Araç-Gereçler

2021

2022

2023

İhtiyaç

Akıllı Tahta

 

 

14

 

Masaüstü Bilgisayar Sayısı

 

 

9

 

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı

 

 

3

 

Projeksiyon Sayısı

 

 

1

 

Wi-fi Çoğaltıcı

 

 

1

 

TV Sayısı

 

 

1

 

Yazıcı Sayısı

 

 

6

 

Fotokopi Makinası Sayısı

 

 

4

 

Fax

 

 

1

 

 

 

Tablo 16

Fiziki Mekân

Var

Yok

Adedi

İhtiyaç

Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası

x

 

1

 

 

Ekipman Odası

 

x

 

 

 

Kütüphane

x

 

1

 

 

Rehberlik Servisi

x

 

1

 

 

Resim Odası

 

x

 

 

 

Müzik Odası

 

x

 

 

 

Çok Amaçlı Salon

 

x

 

 

 

Spor Salonu

 

x

 

 

 


2.7.8   Mali Kaynaklar

Tablo 17. Kaynak Tablosu

 

Kaynaklar

2024

2025

2026

2027

2028

Genel Bütçe

250000

300000

350000

400000

450000

Okul Aile Birliği

65182,77

75000

85000

95000

100000

Özel İdare

-

-

-

-

-

Kira Gelirleri

-

-

-

-

-

Döner Sermaye

-

-

-

-

-

Dış Kaynak/Projeler

-

-

-

-

-

Diğer

 

 

 

 

 

TOPLAM

315182,77

375000

435000

495000

550000

 

 

Tablo 18. Harcama Kalemler

 

Harcama Kalemi

Gider 2023

Personel

-

Onarım

10980

Sosyal-sportif faaliyetler

15943

Temizlik

90020,22

İletişim

2293,75

Kırtasiye

58751,35


Tablo 19. Gelir-Gider Tablosu

 

YILLAR

2021

2022

2023

HARCAMA KALEMLERİ

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

Temizlik

58425,47

17329,34

174116,16

128772,35

175245,32

90020,22

Küçük Onarım

1755,57

18189,88

10980

Bilgisayar Harcamaları

34530,34

 

 

Büro Makinaları Harcamaları

 

 

13200

Telefon

1748,53

2862,67

2293,75

Sosyal Faaliyetler

 

 

 

Kırtasiye

3061,69

24291,26

58751,35

GENEL

 

 

 

 

2.7 İstatistiki Veriler

 

 

 

OKULUN DURUMU          :

 

Kurum tipi                                       :A

Bağlı Olduğu Genel Müdürlük     : Ortaöğretim Genel Müdürlüğü

Hizmet Binası                                  :Müstakil(12 Derslikli)

Pansiyon Binası                               :Müstakil (Kız-Erkek 150 Kapasiteli)

Okul ve Sınıf Kitaplıkları               :Okulumuzda 1 kütüphane bulunmaktadır.                                        

                                               

 

ÖĞRETMEN VE PERSONEL İHTİYACI

 

 

 

SIRA NUMARASI

BRANŞI

İHTİYAÇ

1

MÜZİK

1

2

FİZİK

1

3

İNGİLİCE

1

4

ALMANCA

1

5

BİLGİSAYAR BİLİMİ

1

ÖĞRENCİ SAYILARI

  
 
 

 

 

 

 

 

 

  

                                       Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

.

SINIFI

Kız

Erkek

Toplam

9/A

8

17

25

9/B

11

7

18

9/C

15

10

25

10/A

12

11

23

10/B

11

14

25

10/C

11

13

24

11/A

9

9

18

11/B

9

10

19

11/C

12

8

20

12/A

4

8

12

12/B

8

6

14

12/C

7

9

16

TOPLAM

117

122

239

 

 

 

 

YILLARA GÖRE ÜNİVERSİTE YERLEŞTİRME ORANLARI

YIL

MEZUN SAYISI

LİSANS

ÖN LİSANS

TOPLAM

YERLEŞTİRME YÜZDESİ

2021

51

14

5

19

37

2022

41

10

5

15

37

2023

45

10

7

17

38

TOPLAM

137

34

17

51

37

 

 

 

 

2023-2024 Yılı Okulumuzda Açılan Kurslar

Kurs Açılan Dersler

Sınıf Seviyesi

Öğrenci Sayısı

Öğretmen sayısı

MATEMATİK(2)

12

40

2

FİZİK(2)

12

38

1

KİMYA(2)

12

37

2

BİYOLOJİ(2)

12

37

1

COĞRAFYA (1)

12

24

1

 


2.8.       Çevre Analizi (PESTLE)

 

Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi

                Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı 2019–2023 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.

Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi

                Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç veren bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Kamu ve özel kuruluşlar yardımlarıyla öğrencilerimize kaynak temin edilmektedir.

Sosyal-Kültürel Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi

                Okulumuz öğrencilerin büyük kısmı yurtlarda kalmaktadır. Bu da sosyal etkinliklerini kısıtlamaktadır.  İnsanlar arasında güven ilişkileri önemli düzeyde zayıflamıştır. Bu öğrenci profilimize de olumsuz bir şekilde yansımaktadır. Kitle iletişim organlarının doğru kullanılamaması ya da insanları yanlış yönlendirmeleri toplum içi huzur ve uyumu olumsuz etkilemektedir. Okulumuzun bulunduğu çevrede bu hususlar yoğun bir şekilde yaşanmaktadır. Okulda voleybol, futbol, basketbol, masa tenisi, satranç, hentbol turnuvaları düzenlenmektedir. Masa tenisi takımımız il çapında düzenlenen turnuvalara da katılmaktadır. Katıldıkları turnuvalarda da önemli başarılar elde etmişlerdir.

 

 


Tablo 20.  PESTLE Analiz Tablosu

 

Politik-Yasal etkenler

Ekonomik etkenler

 

—   Kalkınma Planı ve Orta Vadeli Program,

—   Bakanlık, il ve ilçe stratejik planlarının incelenmesi,

—   Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi,

—   Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar,

—   Okul/kurum çevresindeki politik durum.

 

—Okul/kurumun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu,

—   İş kapasitesi,

—Okul/kurumun gelirini arttırıcı unsurlar,

—Okul/kurumun giderlerini arttıran unsurlar,

—   Tasarruf sağlama imkânları,

—   İşsizlik durumu,

—Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları,

—   Kullanılabilir bütçe

Sosyokültürel etkenler

Teknolojik etkenler

 

—   Kariyer beklentileri,

—   Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri,

—Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.),

—   Nüfus artışı,

—   Göç,

—   Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı,

—Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam),

—   Beslenme alışkanlıkları,

—   Değerler, mesleki etik kuralları vb.

 

—Okul/kurumun teknoloji kullanım durumu

—     e- Devlet uygulamaları,

—Dijital Platformlar üzerinden uzaktan eğitim imkânları,

—Okul/kurumun sahip olmadığı teknolojik araçlar

—Personelin ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri,

—Personelin ve öğrencilerin sahip olduğu teknolojik araçlar,

—     Teknoloji alanındaki gelişmeler

—     Teknolojinin eğitimde kullanımı

Çevresel Etkenler

 

—   Hava ve su kirlenmesi,

—   Toprak yapısı,

—   Bitki örtüsü,

—   Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar,

—   Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar,

—   Doğal afetler (deprem kuşağında bulunma, , kene vakaları vb.)


2.9.   GZFT Analizi

 

Değişik tarihlerde iç ve dış paydaşlarla yapılan çalışmalarda ortaya çıkan GZFT analizleri sonuçları kalite gelişim ekibi tarafından kontrol edilerek son halini almıştır.

 

2.9.1.  Güçlü ve Zayıf Yönler

 

Tablo 21. GZFT Listesi

İç Çevre

Dış Çevre

Güçlü Yönler

Zayıf Yönler

Fırsatlar

Tehditler

Okulda istenilen bilgi ve belgelere erişimin kolay olması

Öğrencilerimizin büyük çoğunluğunun çevre il ve ilçelerden gelmesi

Teknolojinin sağladığı imkânlar ile bilginin hızlıüretilmesi; bilgiye erişilebilirliğin artması

Öğrencilere verilen veli izin hakkının suistimal edilmesi

Okul idaresi, öğretmenler ve öğrenciler arası iletişimin yeterli oluşu

Pansiyon ve okul hizmet binasının yetersiz ve elverişsiz olması

Okulumuzun alanında yetişmiş, hem tecrübeli hem de genç  ve dinamik, başarılı ve yeniliğe açık öğretmenlere sahip olması

Öğrenci profilimiz çoğunlukla ilçe merkezi dışından olduğu için öğrenci velilerine ulaşmakta zorluk yaşanması

Öğrenci devamsızlık oranının düşük olması

Okul bahçesinin farklı bir okulla ortak kullanılması

İdareci, öğretmen ve öğrencilerin iletişiminin iyi olması

 

Bilinçsiz teknoloji kullanımı

Yeni ve gençöğretmenlerin okulumuza dinamizm getirmesi

Laboratuvarlar, Görsel Sanatlar ve                     Müzik Atölyesinin olmaması

Okulumuzun resmi kurum ve sivil toplum kuruluşları ile güçlü bir iletişime sahip olması

Öğrencilerin, içinde bulundukları gelişim dönemi itibariyle tehditlere açık olmaları

Öğretmenler arasında iyi bir iletişimin olması

 

Sportif ve sosyal etkinliklerin yapılacağı spor alanı, konferans salonu ve tiyatro salonunun olmaması

Okulumun mezunları ile diyaloglarımızın güçlü olması

 

Zararlı alışkanlıklar.

Öğrencilerin yapılandırıcı sistemle daha fazla etkin ve bilgiyle donanımlı olması.

 

 

 

Sportif ve sosyal etkinliklerin imkanlar ölçüsünde fazlaca olması

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.9.2   Fırsatlar ve Tehditler

 

Tablo 22. GZFT Stratejileri

 

Fırsatlar

Tehditler

 

 

Güçlü Yönler

 

 

Okulumuzun resmi kurum ve sivil toplum kuruluşları ile güçlü bir iletişime sahip olması,

 Okulumun mezunlarıile diyaloglarımızıngüçlü olması,

 

 

Öğrenci profilimiz çoğunlukla ilçe merkezi dışından olduğu için öğrenci velilerine ulaşmakta zorluk yaşanması

Öğrencilerin psikolojik olarak rahatlayacakları ortamlarının olmaması,

 

Zayıf Yönler

 

Okulun şehir merkezinde olması,

Yeni öğretmenlerin okulumuza atanması,

 

İletişime kapalı kişilik gelişimi,

Öğrencilerin kendilerine düşen sorumluluklardan kaçınmaları


 

 

3.GELECEĞE BAKIŞ

 

Okulumuzun sorun alanları tespit edilirken mevcut durum analizi ve bakanlığımız ile birlikte İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan çalışmaları göz önünde bulundurarak hazırlanmıştır. Geleceğe bakış bölümlerinin şekillenmesinde bağlantıyı kurabilmek amacıyla sorun alanlarımız şunlardır:

Eğitim ve Öğretime Erişim

1.            Yurt ve pansiyonların doluluk oranları

2.            Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

3.            Yükseköğretime katılım

 

Eğitim ve Öğretimde Kalite

                1.Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler

                2.Okuma kültürü

                3.Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları

                4.Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

                5.Öğretmen yeterlilikleri

                6.Haftalık ders çizelgeleri

                7.Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

                8.Okul sağlığı ve hijyen

                9.Okul güvenliği

 

Kurumsal Kapasite

1.            Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

2.            İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi

3.            Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci

4.            Hizmet içi eğitim kalitesi

5.            Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

6.            Alternatif finansman kaynaklarının artırılması

7.            Okul aile birliği

8.            Çalışma ortamı ve koşulları

9.            Okulun fiziki kapasitesi ve donatımı

10.         Okul pansiyonu

11.         Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

 

 

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

 

 

3.1.Misyonumuz

 

      Türk Milli Eğitimin Amaçları doğrultusunda; dünü, bugünü ve geleceği bütünleştirerek alanında aranan bir meslek mensubu olmanın idealini ve değişimini yaşayarak özgün, etkili ve nitelikli bir okul toplumu oluşturmaktır.

 

3.2.Vizyonumuz

 

                            Öğrencilerimizin öz güven ve sorumluluk duygularını geliştirip var olan potansiyellerini en iyi şekilde kullanmalarına fırsat tanıyarak, bilim üreten ve buluşlar yaparak çağın gereksinmelerine cevap veren, bölgemize ve ülkemize katma değer sağlayan mutlu ve başarılı bireyler olmalarını sağlamak.

 

3.1.Temel Değerlerimiz

 

              - Bütün herkesi önce insan olarak değerlendirir. Birbirimize saygılı davranırız.

                - Okulumuzda iletişim kanalları herkes için açıktır.

                - Hizmet verdiklerimizin istek ve beklentileri, bizim için önemli ve önceliklidir.

                - Çevreyi korur ve geliştiririz.

                - Çalışma felsefemiz sürekli gelişmedir.

                - Herkes için eğitim anlayışıyla okulu çevreye açarız.

                - Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız.

                - Öğrenciler bizim varlık sebebimizdir.

                - Öğrenci merkezli eğitimi esas alırız.

                - Her anlamda öğrencilerimize iyi bir model olmaya çalışırız.


4.AMAÇ, HEDEF VE PERFORMANS GÖSTERGESİ İLE STRATEJİLERİN BELİRLENMESİ

 

4.1.   2.3. Amaçlar/ Hedefler / Performans Göstergeleri/ Stratejiler

 

 

 

 

TemaBaşlıkları

 

1.Eğitim Öğretime Erişim ve Katılım

2.Eğitim ve Öğretimde Kalite

3.Kurumsal Kapasite

 

                                        

 

 

  

 

 

Amaç 1

A1. Öğrencilerin eğitim ve öğretime etkin katılımlarıyla tamamlamalarını sağlamak.

Hedef 1.1

H1.2. Öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılım oranları artırılacaktır.

 

Performans Göstergeleri

Hedefe Etkisi*

Başlangıç Değeri**

2024

2025

2026

2027

2028

İzleme Sıklığı

Rapor Sıklığı

PG1.2.1. Bir eğitim ve öğretim yılında bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda kurum içi ve kurum dışı faaliyete katılan öğrenci oranı (%)

25

50

55

60

65

70

75

6 AY

1 YIL

PG1.2.2. Bir eğitim ve öğretim yılında sosyal sorumluluk ve toplum hizmeti çalışmaları faaliyetine katılan öğrenci oranı (%)

60

240

245

250

255

260

265

6AY

1 YIL

PG1.2.3. Bir eğitim ve öğretim yılında yerel, ulusal ve uluslararası proje, yarışma vb. etkinliklere katılan öğrenci oranı (%)

15

15

16

17

18

19

20

6AY

1 YIL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Koordinatör Birim

Okul/kurumun idaresi, zümre başkanları

 

İş birliği Yapılacak Birimler

Rehberlik Servisi

 

Riskler

Ekonomik maliyetler

Ulaşım /Erişilebilirlik

Faaliyete katılan öğrencilerin akademik başarısının düşme kaygısı

 

 

 

Stratejiler

S1. Her bir öğrencinin bir kulüp faaliyetinde aktif olarak yer alması sağlanarak kulüp faaliyetlerinin etkinliği artırılacaktır.

S2. Öğrencilerin seviyelerine uygun olarak toplumsal sorunların çözümüne katkı sağlamak amacıyla afet ve acil durum, çevre, eğitim, spor, kültür ve turizm, sağlık ve sosyal hizmetler alanlarında toplum hizmeti faaliyetlerine katılımları artırılacaktır.

S3. Öğrencilerin yerel, ulusal ve uluslararası proje ve yarışmalara katılmaları teşvik edilecektir.

S4. Okulda oluşturulacak öğrenci kulüpleri aracılığıyla yerel düzeyde etkinliklerin düzenlemesi sağlanacaktır.

 

 

Maliyet Tahmini

 

15000TL

 

Tespitler

 

Öğrencileri sosyal, kültürel, sanatsal ve sportife alanlara teşvik etmek

Öğrencilerde sosyal sorumluluk bilinci oluşturmak

 

 

İhtiyaçlar

 

 

Kurumlarla işbirliği yaparak ihtiyaçların giderilmesini sağlamak.
                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Amaç 2

A2. Öğrencileri ilgi, yetenek ve akademik becerileri doğrultusunda üst öğretime hazırlanması, yaratıcı, yenilikçi, girişimci, üretken, medeniyet ve kalkınmaya destek veren, ekonomiye değer katan bireyler olarak yetiştirilmesi sağlanacaktır.

Hedef 2.1

H2.2. Öğrencilerin ilgi, beceri ve yetenekler geliştirilerek üst öğrenime yerleşen öğrenci oranını artırmak

 

 

Performans Göstergeleri

Hedefe Etkisi*

Başlangıç Değeri**

2024

2025

2026

2027

2028

İzleme Sıklığı

Rapor Sıklığı

 

PG2.2.1. Bir üst öğrenime yerleşen öğrenci oranı

55

         38

42

57

72

68

90

6 AY

1 YIL

 

PG2.2.2. Ön lisans programlarına yerleşen öğrenci oranı

15

18

10

8

7

6

5

6 AY

1 YIL

 

PG2.2.4. Tercih danışmanlığı faaliyetlerinde yararlanan öğrenci sayısı

20

45

42

40

55

60

80

6 AY

1 YIL

 

PG2.2.5. Kariyer rehberliği kapsamında yapılan faaliyet sayısı

10

5

6

7

8

9

10

6 AY

1 YIL

 

Koordinatör Birim

Okul/kurumun idaresi, Öğretmenler, Rehberlik servisi

 

 

İş birliği Yapılacak Birimler

Rehberlik Servisi, Resmi kurumlar

 

 

Riskler

Faaliyetlere katılan öğrencilerin ders saati kayıpları

Öğrencileri sınava hazırlarken maliyetler

 

 

 

 

 

Stratejiler

S1. Destekleme ve yetiştirme kurslarıyla öğrencilerin genel derslerdeki yeterlilikleri artırılacaktır.

S2. Öğrencilere yönelik bakanlığın hazırlamış olduğu dijital platformlar aracılığı ile yüz yüze eğitime destek olmak üzere uzaktan eğitim imkânları oluşturulacaktır.

S3. Öğrencileri ilgi, yetenek ve ihtiyaçları doğrultusunda bir üst öğrenim programına hazırlayacak mesleki ve eğitsel rehberlik faaliyetleri yürütülecektir.

S4 Üniversitelerle iş birliği yaparak öğrencilerimizin yükseköğretimi tanımalarını, üniversitelerin imkanlarından yararlanabilmeleri artırılması sağlanacaktır.

S5 Kariyer rehberliği kapsamında yapılan faaliyet (panel, mezun buluşmaları, lisans programları tanıtımları v.b) sayıları artırılacaktır

 

 

Maliyet Tahmini

 

10000TL

 

 

Tespitler

Destekleme ve yetiştirme kurslarıyla öğrencilerin genel derslerdeki yeterlilikleri tespit edilecektir.

Öğrencilere yönelik bakanlığın hazırlamış olduğu dijital platformlar aracılığı ile maliyetler düşürülmeye çalışılacaktır.

 

 

İhtiyaçlar

 

 

Kurumlarla işbirliği yaparak ihtiyaçların giderilmesini sağlamak.

Amaç 3

A3. Okulların kurumsal kapasite ve yeterlilikleri verimli ve sürdürülebilir bir şekilde geliştirilecektir.

 

Hedef 3.1

 H3.1. Okulun fiziki mekânları ihtiyaç ve hedefleri doğrultusunda iyileştirilmesi sağlanacaktır

 
                           

 

 

Performans Göstergeleri

Hedefe Etkisi*

Başlangıç Değeri**

2024

2025

2026

2027

2028

İzleme Sıklığı

Rapor Sıklığı

PG3.1.1. İyileştirilen fiziki mekân (derslik, spor salonu, kütüphane, pansiyon vb.) sayısı

20

         3

4

5

6

7

8

6 AY

1 YIL

PG3.1.2. Fiziksel mekanların temizlik ve hijyenine ilişkin memnuniyet oranı (%)

60

200

210

215

220

225

230

6 AY

1 YIL

PG3.1.3. Altyapı ve donatım eksikliği bulunan fiziksel birim sayısı

20

15

14

13

10

8

4

6 AY

1 YIL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Koordinatör Birim

Okul/kurumun idaresi, Öğretmenler, Rehberlik servisi

 

İş birliği Yapılacak Birimler

Okul idaresi, Resmi kurumlar, Destek hizmetleri

 

Riskler

Fiziki yapı, birimler ve alt yapı eksikliği

 

 

Stratejiler

S1. Okulun fiziki mekânlarının durum tespiti yapılacak ve iyileştirilme için önceliklendirilmiş bir plan doğrultusunda çalışmalar yapılacaktır.

S2. Fiziki mekânların iyileştirilmesi için kamu idareleri, belediyeler ve işverenlerle iş birlikleri yapılacaktır.

S3. Bilişim altyapısını güçlendirme çalışmaları yapılacaktır.

S4. Temizlik ve hijyen memnuniyet düzeyi belirlemek için anketler uygulanarak yapılacak değerlendirmeler sonucunda gerekli tedbirler alınacaktır.

 

Maliyet Tahmini

 

100000TL

 

Tespitler

Fiziksel alt yapı eksiklikleri

 

İhtiyaçlar

 

 

Fiziksel mekanların iyileştirilmesi, donatı eksikliklerinin giderilmesi

                     

 

 

 

 


Tablo 25. Tahmini Maliyet Tablosu

 

 

2024

2025

2026

2027

2028

Toplam Maliyet

Amaç 1

15000

18000

 20000

25000

30000

108000

Hedef 1.1

15000

18000

20000

25000

30000

108000

Amaç 2

10000

12000

15000

18000

20000

75000

Hedef 2.1

10000

12000

15000

18000

2000

75000

Amaç 3

100000

120000

140000

150000

160000

670000

Hedef 3.1

100000

120000

140000

150000

16000

670000

Genel Yönetim Giderleri

15000

20000

25000

27000

30000

1170000

TOPLAM

140000

170000

200000

220000

240000

97000

 

 


5.İZLEME VE DEĞERLENDİRME

 

İzleme ve değerlendirme süreci kurumsal öğrenmeyi buna bağlı olarak da faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesini sağlar. İzleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak stratejik plan gözden geçirilir, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılır. Bu karşılaştırmalar sonucunda da gerekli görülen durumlarda stratejik planın güncellemesi kararı verilebilir.

İzleme, amaç ve hedeflere kaydedilen ilerlemeyi takip etmek amacıyla uygulama öncesi ve uygulama sırasında sürekli ve sistematik olarak nitel ve nicel verilerin toplandığı ve analiz edildiği tekrarlı bir süreçtir. Performans göstergeleri aracılığıyla amaç ve hedeflerin gerçekleşme sonuçlarının belirli bir sıklıkla izlenmesi ve belirlenen dönemler itibarıyla raporlanarak yöneticilerin değerlendirilmesine sunulması izleme faaliyetlerini oluşturur..

Hedefe İlişkin Değerlendirme: Her yılın ilk altı ayında ilgili hedefe ait performans göstergelerinin performans düzeyi dikkate alınarak izlemenin yapıldığı yılın sonu itibarıyla hedeflenen değere ulaşılıp ulaşılmadığının analizi yapılır. Hedeflenen değere ulaşılmasını engelleyecek hususlar ve riskler varsa bunlar değerlendirilir. Hedeflenen değerlere ulaşılmasını sağlayacak temel tedbirler kısaca yer verilir.

Okul/kurumlar için izleme değerlendirme faaliyetleri Tablo 26’da örneklendirilmiş olan izleme ve değerlendirme şablonu kullanılarak her eğitim-öğretim dönemi sonunda bir kereolacakşekildegerçekleştirilir.Buşablonileplanlananhedefeneorandaulaşıldığıve buna dair değerlendirmeler ifadeedilir.

Hedef Performansının Hesaplanması: Gösterge değerlerinin kümülatif olarak belirlenmemesidurumundahedefperformansınınhesaplanmasındaizlemedönemindeki yıl sonu hedeflenen değer ile izleme dönemindeki gerçekleştirme değerinin kümülatif değeri bazalınır.

Bir göstergenin performansı %100’ü aşabilir ancak hedef performansının ölçümünde bu değer 100 olarak alınır. Böylece diğer göstergelerin hedefe etkisinin doğru hesaplanması sağlanır.

 

Paylaş Facebook  Paylaş twitter  Paylaş google  Paylaş linkedin
Yayın: 16.05.2024 - Güncelleme: 16.05.2024 16:01 - Görüntülenme: 220
  Beğen | 0  kişi beğendi

TEKKE MAH. HÜKÜMET CAD. SIRAN FEN LISESI BLOK NO: 15B ŞİRAN / GÜMÜŞHANE - 04565117255

M.E.B © - Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik, Kullanım ve Telif Hakları bildiriminde belirtilen kurallar çerçevesinde hizmet sunulmaktadır.